案例分析：全家福.doc

案例分析：小班语言活动《全家福》
引言
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”、“小公主”在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼,爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳",他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却理解得少案例分析：小班语言活动《全家福》
引言
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”、“小公主”在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼,爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳",他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却理解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，假设无其事. （精品文档请下载）
背景
为了增进孩子们和家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心别人的情感,结合感恩课题，我设计了活动“全家福”。（精品文档请下载）
活动目的：
1．帮助幼儿学会用简单的句子议论自己父母的工作,家庭成员之间的关系和父母对自己的保护。
2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进展谈话，使乐意参和个别交谈和集体谈话活动.
3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
重难点：学说短句：有······有······还有······
活动准备：
1．实物玩具：小兔。
2．每个幼儿一张“全家福”照片.
3．投影机、照相机（请一名帮助拍照）磁带。
4．让幼儿回家理解父母的工作及家庭成员之间的关系和平时在家主要做些什么事。
活动过程：
1．创设谈话情境，引出谈话话题.
（1）放录音《世上只有妈妈好》,带着幼儿边唱边做动作.
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁"要求语句完好。
利用实物投影，让幼儿看着照片讲，重复幼儿的话,练习说话的完好性。（有……有……还有）
(3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？"
师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”
师：如今请小朋友把照片交给后面的大人,看谁最快。
（4）理解、丰富词汇“全家福"的含义。
刚刚，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说:“这是谁家的全家福?"（精品文档请下载）
2．引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述.
(1)以小动物的语气答复以下问题，起示范作用。
师：看！请来了大家认识的客人小兔灰灰。。
师：！小朋友怎么说？（幼儿答复)
师:它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气答复以下问题：听!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员.
（2）请幼儿答复提问。小兔灰灰说:“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？"请幼儿答复。小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我,你们的爸爸妈妈在家做些什么事？"请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。（精品文档请下载）
（3）段落性小结。
师：如今要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家:“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”（精品文档请下载）
让幼儿注意倾听，把话说完好。
师:“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”
3．拓展谈话范围。
引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话"。
（1