培养孩子习作有话说的几种方法.doc

培养孩子习作有话说的几种方法
“小学生写好作文，首要的是培养写作兴趣，在此根底上还要教孩子掌握一些有助于写作的方法，比方：积累生活素材、借鉴优秀范文、培养构思才能和合理组织材料。南外仙林分校小学部董惠霖校长特别强调 培养孩子习作有话说的几种方法
“小学生写好作文，首要的是培养写作兴趣，在此根底上还要教孩子掌握一些有助于写作的方法，比方：积累生活素材、借鉴优秀范文、培养构思才能和合理组织材料。南外仙林分校小学部董惠霖校长特别强调：和其简单地灌输孩子写作技巧，不如巧妙开拓孩子的思路,充分调动孩子的积极性。 ”
　　A 生活和词句积累一个都不能少
　　“教孩子擅长观察，带着问题、充满情感地观察周围一切人、事、物,这是生活积累；培养孩子多读多背多写的习惯,，后者帮助孩子更准确、流畅地表达出来。"董惠霖校长认为，小学阶段的大量积累对今后写作相当关键。生活中做个有心人
　　小学生普遍纯真，你假设是让他描绘一件没有亲身经历的事情,结果只有一个——-说假话。因此，孩子精彩纷呈的日常生活为写好作文提供了最好素材。
　　小学生的生活经历一般相差不大，，简单一句话，教孩子做个有心人。以“闯红灯”为例，，孩子要有意识地问问自己为什么会闯红灯，再看看马路上是什么情况,周围行人对自己闯红灯有什么反响，是不是还有其别人跟着闯红灯，,
　　一件再有趣的事情，,或者以生活中听来的口语化词汇居多，不利于书面写作，一旦遇到人物描写、游记,词汇积累不够丰富的结果就是根本不知如何下手。
　　一个简单易行的方法：定时朗读。有经历的老师为孩子选定一批好文章,早晚各安排20分钟的朗读时间,而且要放开嗓子读。董校长通过多年教育经历得出：放声朗读利于孩子体会文字的美感,也更容易进入文章所描绘的境地。坚持一段时间，孩子自然能明白一篇文章优秀和否的评价标准，平时写作中也就自然而然地朝着这个方向努力。
　　B 充分调动孩子的日常积累
　　和孩子交流时，发现他能把每一天的经历都讲得鲜活生动，可是老师布置作文题目了，孩子却不知道该写些啥内容，，可能是题目出得不好，没有调动起孩子的日常积累；也可能是没有引导孩子恰当地组织材料。
　　作文题目要让孩子感到“有话要说”
　　作文题目出得不好,也会影响到孩子的写作欲望和文章好坏。比方老师出个题目叫“钓鱼”,事实是很多小学生根本没有去钓过鱼,就算老师肯留出一个周末,有些家长也不一定有空陪孩子去体验钓鱼。结果就是不少学生“无话可说”，又怎么能写出好作文。
　　一个好作文题目,首先要适宜所有的学生去写，比方“一件……的事”，让每个孩子感到“有话可说”甚至是“有话要说”；其次，老师不能布置完题目就走人,还要用一定时间启发孩子的构思才能，“一件为难的事”,不同孩子就会想起以前说错话、去