卡通天地的教案.doc

卡通天地
一：教学目的:：
1。通过本课学习，使学生对卡通的概念、种类、表现方式有一个较为全面的理解，增强对美术的热爱、对生活的热爱,学会用艺术的目光看世界。
2。通过对卡通知识的引导学习,使学生的生活经历和学生的创意。
4。临摹练习，提升难度.
（1）在刚刚临摹的卡通形象上,配上适宜的背景,成为一幅完好的卡通作品。
(2）课件展示学生完成的卡通形象及背景，老师巡回指导。
（3）针对部分程度较好的学生，可以进步学习难度，进一步讲解人物的构造和形态，使他们对人物的根本形态有准确的认识，抓住动态线在人物中的主体位置.
,举办展览.
请学生寻找相关内容的卡通场景图片，和学生作业一同进展展示。

第三课时
课前准备
（学生）美术课常规的作画工具、分组制作好的卡通头像并以不同表情进展设计展示
(老师）《米老鼠和唐老鸭》片段、优秀学生作品、范作、各种夸大的卡通动植物图片等
教学过程
，稳固旧知.
（1） 把上节课的优秀学生作业在课堂内做展示，在上课前布置好展览，并请学生投票选出最优秀的作业。
(2） 将学生认为最优秀的作业放到投影仪上展示，让学生评述作品优秀的理由。在评述中，再次检验学生对上节课知识点的掌握程度，提升学生的审美素质。
，激发兴趣。
（1)出示课件，展示《米老鼠和唐老鸭》的片段，提问:①影片除了展示唐老鸭和米老鼠的形象以外,还有什么造型出如今屏幕上？（学生答复：植物、动物.）②这些动物、植物有没有共同的艺术表现手段?（老师引导：拟人化的表现手段。）
（2）提醒本节课的内容:学习如何用拟人化的方式来表现植物、动物。
，方法学习。
（1)学生将做好的动物、植物头像戴在脸上,进展即兴表演。通过观察各组制作的头像,考虑它们的表情是如何表现出来的.
（2）学生陈述，老师同时展示课件，出示相关的图片资料,讲解拟人化的几种表现方式.
图形示范——大象的拟人化表现方式：先画出根本形，然后找出关键部位，最后进展细致刻画。
（3）请学生尝试着临摹书本上的各种拟人化的卡通形象，老师在一边做巡回指导,最后评出本小组中最优秀的作品。
4。深化刻画，形成体系。
(1）老师提问：卡通的根本造型完成后,怎样使之成为连环画的形式呢？引出卡通连环画和动画片的概念，向学生作解释，并用课件展示相关内容：单页插图式和分框分格式连环画。
（2）用课件图例展示后，请学生自己来谈谈连环画的艺术表现特征:远景、特写、对话框、情节等，说一说本组准备设计的连环画，并用分组合作形式完成一组分格卡通连环画（可以是临摹的,也可以是自己创作的).
5。课外拓展，作业展示。
卡通艺术在现实生活中还有很多用处，请大家分组准备生活中和卡通亲密相关的用品，并研究卡通艺术的开展状况。

第四课时
课前准备
(学生)美术课常规的作画工具、分组准备的卡通挂件、桔祥物等
(老师)电脑卡通动画片《玩具总发动》、传统动画片的原