5s-000认识公顷.doc

五年级数学(第九册）导学案（编号5S—000）
课题
认识公顷
使用时间
第 周星期_____
课型
探究课
课时
第一课时
学生姓名
____班_____________
主备
五年级
备课组长
五年级数学(第九册）导学案（编号5S—000）
课题
认识公顷
使用时间
第 周星期_____
课型
探究课
课时
第一课时
学生姓名
____班_____________
主备
五年级
备课组长
任佳云
审核
于小明
签印
导学内容：教科书第106例1、例2，练习二十二的相关练习。
导学目的：1．知道公顷是计量大的土地面积单位，边长是100m的正方形，它的面积是1公顷，能想象出1公顷的实际大小,理解公顷和平方米之间的进率。
2．在学习过程中开展学生的想象才能和类推才能，培养学生解决实际问题的才能，开展学生的空间观念.
3．在学习过程中培养学生的价值和成功体验，坚决学生学好数学的信心。
导学过程：
一、明确目的
1、说说: 1平方分米有多大,1平方米有多大？你能比划吗？
2、读一读：我们祖方米。
考虑：看到这个数据，你有什么感受？你有什么想法没有？
二、自主学习：
1、认识公顷，感受公顷的实际大小
回想一下：边长（ ）的正方形的面积就是1平方米.
想象一下:体育课上大家都跑过100m，你能想象100m有多长吗?假设以操场
100m跑道为正方形的一条边长画一个正方形，这个正方形有多大？
计算一下：边长100m的正方形，它的面积是多少？
读一读：一个边长是100m的正方形,它的面积就是1公顷。
也就是说：1公顷=( ）平方米。
2、填一填:我们教室的面积大约是50平方米，两个教室的面积就是100平方米，要有( ）间这样的教室，它的面积才是1公顷.
3、自学例2：一个平行四边形的果园,底是250m,高是120m，这个果园的面积有多少公顷？
我想:平行四边形 =（ ）×（ ），所以我会计算：
三、小组交流
,组长监视。
2。同伴间交流、讨论，明确以下几个问题：
（1）互相说说公顷这个面积单位有多大？用在哪些方面？
(2）例2中，通过面积公式计算出来的结果是公顷吗？该如何处理？
四、全班交流
1。 学生展示自学成果。
2。 老师对学生不明确的地方进