《周长的认识》教后反思 (2).doc

《周长的认识》教学反思
在这节课上,学生兴趣高涨，进展了充分的活动，并且自主探究,在充分的体验中，“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。详细说有以下几个方面的优点。
1、在《周长的认识》教学反思
在这节课上,学生兴趣高涨，进展了充分的活动，并且自主探究,在充分的体验中，“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。详细说有以下几个方面的优点。
1、在丰富的生活背景上学习数学，建立概念。
首先利用班班通向学生展示了许多漂亮的树叶,给了学生美的享受以后，学生有了得到树叶的欲望；紧接着老师创设了第二个教学环节，描树叶的轮廓，这样老师就抓住了学生的心态,使课堂气氛骤然升温；然后老师又让学生通过找一找、摸一摸活动，使学生把周长这个抽象的概念和生活中详细的事例联络起来，加深了学生对周长的理解。
2、在有意义的理论活动中强化概念。
先让学生估测老师的腰围,然后选用适宜的工具实际去测量，借此来估计自己的腰围，通过这个环节拓宽对周长意义的理解,同时也激发了学生的学习热情。
3、在一系列根本练习和变式练习中深化概念。
根据学生的心理特点，设计了闯关比赛形式的练习，一下子激发了学生浓重的学习兴趣，并且将本节课的练习巧妙地交融在一起，让学生兴趣盎然地参和到练习中,获得了较好的效果。在第一关中，计算长方形的周长,学生出现了不同的测量和计算方法，表达理解决问题策略的多样化，并且为后面学习长方形周长的计算打下了很好的根底。第二、三关比较图形的周长，学生通过比较图形的周长，掌握了比较的方法
(挪动、测量)，再运用这种方法来解决下面的问题就容易了。
本节课的缺乏之处是:学生在测量自己的腰围时,老师指导不到位，致使有很多学生对腰围的认识还不够，隔着很厚的衣服从外面测量腰围，出现了很不准确的估算结果.