《钓鱼的启示》教学设计 (3).doc

13．钓鱼的启示
（第二课时）
【教材分析】
《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文,要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关入境，体会抉择。
（一)感受儿子的不舍得。
1．师：辛辛苦苦钓上来的大鲈鱼，“我"愿意把它放回湖里去吗？哪句话表现了我不愿意放？（带着这种情绪读这句话）（精品文档请下载）
“我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。”你从这句话的哪些地方体会到作者的依依不舍？（精品文档请下载）
从课文的哪些地方还能读出“我”的依依不舍？
句子1:“爸爸！为什么?”我急迫地问道。
师:请用“急迫”的语气读。（板书：急迫）
句子2:“可是不会钓到这么大的了"。我大声争辩着，哭出了声.（板书:委屈）
师:你体会到了什么？你能读好这个句子吗？
句子3：我再次把乞求的目光投向了父亲.
师：作者多么希望父亲能容许他呀，读一读，感受这种乞求的目光。
“我”的依依不舍有理由吗?
句子1:过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。
（作者跟父亲从“晚霞辉映在湖面。....。"一直到“月亮升起来了”可见等了好长时间,好不容易钓到的大鲈鱼,当然舍不得放掉.）（精品文档请下载）
句子2：啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。
（ 从来没有见过这么大的鱼，可见鱼真的很大，作者舍不得。)
句子3：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
(“得意的欣赏着"说明我和父亲都非常喜欢这条大鲈鱼,看着漂亮的的鲈鱼很开心.）
句子4：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其别人和船的影子。
(“四周都是静悄悄的”说明当时没有人看到,可以不放。）
师:面对好不容易钓上来的鱼，孩子依依不舍，甚至苦苦哀求，他可能会对爸爸说些什么呢？(“我”可能会说:爸爸反正没人发现，我们就留下这条大鲈鱼吧，好吗？爸爸,我求求你了！）（精品文档请下载）
感受父亲态度的坚决.
1、师：面对孩子的大声争辩,父亲的态度是什么？（不容争辩）
出示句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”谈谈你读了这句话后的感受。（精品文档请下载）
（从“盯着鲈鱼看了好一会儿”可以看出父亲也很舍不得这条大鲈鱼，但是为了遵守道德标准，给孩子做个好典范，“得"这个字可以看出父亲态度坚决。）（精品文档请下载）
引导朗读这句话。
师：为了自觉遵守道德标准，给孩子做个好典范，父亲坚决地说（生接读)：“孩子，你得把它放回湖里去。"
为了从小培养孩子养成良好的道德品质，父亲的态度不容争辩（生接读）：“孩子，你得把它放回湖里去。"
此时此刻，爸爸会对孩子说些什么呢？
（爸爸可能会说：孩子，我们必须从小时候开场，处处承受严格教育,事事严格要求，才能成为有道德的人啊。爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人，你明白爸爸的用心良苦吗？）（精品文档请下载）
看着辛苦钓上来的鲈鱼孩子依依不舍，但纵使有百般理由却不得不舍,不得不舍的原因只有一个，那就是(间隔 开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。)（展示禁渔期的资料)你认为两个小时值得吗