索溪峪的“野”.doc

《索溪峪的“野”》教学设计
【教学目的】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
２、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再详细描写的表达方法。
【教学重点、难点】
在认真读书、理解课文内容的根底上,领《索溪峪的“野”》教学设计
【教学目的】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
２、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再详细描写的表达方法。
【教学重点、难点】
在认真读书、理解课文内容的根底上,领悟文章的表达方法。
【教学时间】
１课时.
【教学过程】
一、谈话导入
在上新课之前老师有一个问题,咱们同学跟父母去旅过游吗?到过哪些地方？什么特点使你最难忘？假设让你把它写下来，你怎样来命名？（学生交流)（精品文档请下载）
著名的作家曹敬庄，他游览过索溪峪后写了一篇优美的文章，他用什么来命名的？（索溪峪的“野”.)
二、自提疑问
１、题目是文章的眼睛,你认为哪个字最传神？（“野”字)针对这个“野”字，你能提出什么问题?(学生交流)（精品文档请下载）
２、引导学生交流解决问题的方法，老师再引导学生点击相关的链接(同学点击“一线天”“西海林峰”“十里画廊”等图片链接，就能帮助更直观地感受出
“野”在本课中的意思)走进索溪峪，讨论、考虑所提的问题，并交流.（精品文档请下载）
三、解答疑惑
哪种“野”给你的印象最深，有理由吗？学生交流:同学们刚刚都说出了自己的感受，你能不能通过读把你的感受表达出来？（精品文档请下载）
四、美句品读
同学们快速地阅读一遍课文，找出自己喜欢的一句话,好好看一看,有情有味地读一读。
如：“这种美，是一种惊险的美┉┉知名就使人胆颤.”要求：语速、语调、感情(师范读。）
你觉得老师是怎样处理这句话的？同学们要读得精彩,还得练练。
生带感情朗读此句。接着交流其它句子.
很多同学都喜欢描写山的这段。、山峰的苍翠，山峰的秀丽是索溪浴最显著的特色之一。如今让我们点击“山是野的”相关链接，领略一下索溪浴的自然之美。（精品文档请下载）
看了这幽谷野林,雄壮广阔的风光之后，你想起了课文中哪些话和词?大家还想不想读这段话？那就让我们带上耳麦,点击“我想读”的相关链接,在美妙的歌曲中自由地吟诵、陶醉。（生在美妙的音乐中尽情地诵读，体会出作者的表达方式。）（精品文档请下载）
五、学习表达
作者怎么就能把没有生命的景物写得丰姿神韵,荡气回肠?
（抓住事物的特