古诗两首 (8).doc

古诗两首
　 教学目的:
　　1、认识5个生字,会写7个生字.
　　2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写.
　　3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。
　　4、培养学生的审美情趣,进古诗两首
　 教学目的:
　　1、认识5个生字,会写7个生字.
　　2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写.
　　3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。
　　4、培养学生的审美情趣,进步学生的鉴赏才能。
　　5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
　　教学重点：
　　引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情.
教学难点：
　引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
　教学准备：
　　老师：多媒体课件
　　学生：搜集相关资料，做好课前预习.
　教学课时：二课时。
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第一课时
　　教学内容：第一首诗《送孟浩然之广陵》　　　　　　　　
　　教学目的：
　　1、认识5个生字，“西辞"“烟花三月”“尽"“唯"等词语。
　　2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊.
　　3、培养学生的审美情趣，进步鉴赏才能.（精品文档请下载）
教学重点
理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊.
教学难点
理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊.
　　教学过程:
　　一、激趣导入，整体把握。
　　1、谈话激趣,提醒课题
　　2、师生互动，交流搜集到的材料，理解李白、孟浩然两位诗人。
　　3、理解预习情况，指读正音。
　　4、交流初步感受。(:送)
　　
二、通读诗文，理解大意。
　　1、回忆以前学诗句的方法。（如：查字典、看注释、看插图、读资料等。）
　　2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。
　　3、全班交流诗的大意。
　　三、品读诗句,进入诗境。（精品文档请下载）
师范读，学生学着朗读，注意要有感情地读(读出依依惜别的感情）
　　（一）理解第一、二句诗.
　　 1、请找出第一、二句中的地名,师生互动，明确位置.
　　 （老师板画帮助理解.)
　　 2、、图文对照，理解“西辞”。
　　 板书:名楼送
　　 3、抓住“烟花三月”，展开想象。
　　 （拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面.）
　　 板书：盛景送
　　 4、师生互动，练习有感情地朗读.(老师朗读，让学生挑战性地跟老师赛读)
（二）理解第三、四句诗。
1、读读这两句,请学生找出用得好的词语谈感受。
2、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵.（精品文档请下载）
（1）算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受.（引导体会目送时间之长,友谊之深。）
板书：目光送
(2）想象“尽”了的是什么,无“尽"的是什么。
（引导学生体会情深意更重的挚友友谊。）
（3)讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？
（引