人物动作描写
教学目的:能让学生理解动词在写作中的重要性。.
教学准备：一份炒面
教学过程:
理解动词的作用
出示：月亮 渐渐 沙发 跑 盘子 飞快 走 糖 吹 人物动作描写
教学目的:能让学生理解动词在写作中的重要性。.
教学准备：一份炒面
教学过程:
理解动词的作用
出示：月亮 渐渐 沙发 跑 盘子 飞快 走 糖 吹 抓
手 吃 粉红 跳
师问:请问这些词语中哪些是动词？（指名学生上来圈出动词）
你怎么理解动词的？（让学生说说自己对动词的理解）
出示:奶奶叫是说：“我喜欢吃鱼头。”说着眯缝着眼，用筷子夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味的嗍着，不时吐出一块块骨头。
请生把这段文字的动词圈起来。
师问：通过这几个动词你能感受到什么？（奶奶很喜欢吃鱼头）
进展及时褒扬
总结：人离不开动作,动作描写能把人物的心情，爱好，性格都表达出来。所以，我们要学会观察人物的动作才能把人物写活，否那么作文里写出的人物全都成了“木头人"。
小品表演
师表演吃炒面,让生仔细观察老师所做的动作,并把这些动作记录下来（这个环节可以让生拿出笔记本进展比赛,看谁把老师的动作记下最多?）
按排这样的环节，主要是因为二年级学生的观察才能不强，且观察到的事物很难做到内存化，以这种方式能训练他们的有意识观察才能。
表演完毕让生说说老师是怎么吃炒面的。（这个环节让生大胆发言,尽量让每位学生有发言的时机,并及时把学生说的准确的动词板书下来，互相学习,积累词汇量。）
发散思维，把思
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