小学教师读书笔记.doc

读《给老师的建议》有感
利用暑假的时间，拜读了苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》，，每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来，读着此
读《给老师的建议》有感
利用暑假的时间，拜读了苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》，，每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来，读着此书，就好似有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂.
书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是有两条，第一条是“读书”；第二条是“老师的时间从哪里来?”，下面我就针对这两条，谈谈我的感受。
一：“读书"：
“书到用时方恨少，事非经过不知难。"对于我们老师而言,要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。 《给老师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天,一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:
“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老老师说：“对这节课，我准备了一辈子,而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚"。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚"的后果。书中提到：“,而是出自内心的需要和对知识的渴求！"试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了,学到老”，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的开展，这是作一个‘真正的老师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。" 我再反省自己:我又看了多少书呢?
古人云：“开卷有益"。常读书和常考虑，会使我们勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经历,从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的打破夯实根基。
读《给老师的建议》，我想对自己及老师们说一句:读书，能使你的知识变得更丰富，假设干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
二:“老师的时间从哪里来”：