我是小小音乐家.doc

《我是小小音乐家》教学设计                         
 
一、     教材分析
本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容,通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。激发学生的音乐《我是小小音乐家》教学设计                         
 
一、     教材分析
本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容,通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。激发学生的音乐兴趣,进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
 
二、教学方法的分析
这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成,第三句是难点,第四句和前三句的情绪不同，所以不适宜大步子教学，适宜采用层层推进的方式设计教学。
 
三、         设计意图
在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。老师在示范的时采用不同的方式表现歌曲,让学生找出不同并进展模拟。激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新才能。
 
教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识中外乐器及理解音色
 
教学目的：
1、技能目的:富有感情地演唱歌曲并进展简单地表演。
2、认知目的：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及理解其音色。
3  情感目的：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生   的创新才能。
 
教学重难点：
1、             歌曲情绪的处理。
2、             纯熟掌握十六分音符.
3、             正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧".
 
教学过程：
一、创设情境：
1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧!（出示图片)
   同学们都看到些什么乐器啊？”
2、             生：手鼓、喇叭、木琴。。.
 
    3、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”( 听音乐）
“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！"（板书节奏）
5、师示范节奏，生模拟。(用“哒”表示），
6、师：（出示板书“手鼓"“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
      7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”
“蓝精灵们给我们带来了一首歌,我们一起来听听吧！"（播放全曲）
“这是一首非常欢快的歌曲,同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢?”
“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）
二、学唱歌曲
1、