李商隐《无题》教学设计.docx

李商隐《无题》教学设计.docx1
李商隐《无题》教学设计
　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的李商隐《无题》教
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李商隐《无题》教学设计
　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的李商隐《无题》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　《无题》教学设计1
　　教学过程：
　　一、经典回放。
　　1、读原文，学生初步感知。
　　2、学生谈感受。
　　二、出示译文。
　　学生与原文对照，进行自学。
　　相见时难别亦难，无风吹离百花残。
　　（相聚多么不易，离别更是难舍难分；暮春作别恰似东风力尽，百花凋残。）
　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
　　（春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽；红烛燃尽成灰，满腔热泪方才流干。）
　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
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　　（清晨对镜梳妆，担心如云般的鬓发变白；夜晚对月吟咏，总会觉得过于凄凉。）
　　蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
　　（你所在的地方离这儿没有多少路程，殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。）
　　三、温馨点击。
　　读读，增长知识并从中受到教育。（学习李商隐做事执著、锲而不舍的精神）
　　四、活动广角。
　　《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。（结合自己的理解，在读书卡上写出自己的感想。）
　　译文： 昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风；我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东，教案《无题—教案》。身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞；内心却象灵犀一样，感情息息相通。互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。可叹呵，听到五更鼓应该上朝点卯；策马赶到兰台，象随风飘转的蓬蒿。
　　五、知识延伸四步记忆法：
　　一看：即第一眼要看清、看准所记材料的形象；二读：读熟所要记的内容；三写：连续写三遍，边写边读；四想：眼睛离开材料，回想材料。
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　　试一试：春夜喜雨—杜甫
　　好雨知时节，当春乃发生 。
　　随风潜入夜，润物细无声 。
　　野径云俱黑，江船火独明 。
　　晓看红湿处，花重锦官城 。
　　《无题》教学设计2
　　一、学习目标
　　1、了解作者李商隐及其代表作品。
　　2、在朗读、自由读的基础上，初步理解诗歌的内容及含义。
　　3、理解把握李商隐诗歌的艺术手法。
　　二、知识链接
　　李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”；诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语）。杜牧的诗风则更近似李白。
　　李商隐与李贺，都是唐室宗亲，但因年代久远，家境已十分贫寒；他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。
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