《无题》李商隐教学设计.docx

《无题》李商隐  教学设计
肖东丽
【教学目的】
1、知识和技能:   
(1)理解作者李商隐和代表作品。
（2） 理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义和“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用《无题》李商隐  教学设计
肖东丽
【教学目的】
1、知识和技能:   
(1)理解作者李商隐和代表作品。
（2） 理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义和“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、过程和方法：
在朗读、自由读的根底上，要求学生结合注释看课文，使学生初步理解诗歌的内容及含义。
3、情感态度和价值观:
通过对本课的学习，使学生理解古代女子在悲伤和痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神和感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。
【教学重点】
1、理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难"的含义和“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、纯熟背诵全诗.
【教学难点】
如何让学生正确理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
【课时安排】1课时
 
【教学过程】
 
一．创设情境、导入新课
1．身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通(《无题》昨夜星辰昨夜风）
2．相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》）
3．春心莫共花争发 ，一寸相思一寸灰. （李商隐《无题》)
4．桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声(李商隐《韩冬郎既席为诗相送因成二绝》)
5．君问归期未有期，，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》)
6．竹坞无尘水槛清,相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。(李商隐 《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》)
7．云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。(李商隐《嫦娥》)
8．向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏.（李商隐《登乐游原》)
 三．赏析讨论：
相见时难别亦难，东风无力百花残。
1．概括首联内容：
惜别之苦。
2．比较揣摩两个“难"字有何不同？
前者为“困难"，写出情人相见艰辛；后者为“痛苦”，写出离别之苦.
3．理解“东风无力百花惨”的意境。
点明别离的季节（暮春）及环境（百花凋谢），用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境，以暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。融情于景，到达了情景交融的效果。
 
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
1．此为名句，理解“春蚕”和“蜡炬"两个意象的表情作用。
“春蚕"“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴的手法,表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。“方”和“始"强化了这种怀感。
2．概括颔联的内容.
爱情忠贞。
3． “丝"和“思”谐音双关，深切而自然。
 
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
1．从“晓镜"“云鬓"看,此联的“转”在内容上有何深化？从哪个词可以看出？
虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。
2．“但