古诗《梅花》教学设计.doc

古诗《梅花》教学设计
:
学习本课的4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2。 读中感悟,体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
在理论活动中,学生个性得到开展，进步审美才能、想象才能、合作 古诗《梅花》教学设计
:
学习本课的4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2。 读中感悟,体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
在理论活动中,学生个性得到开展，进步审美才能、想象才能、合作才能、交际表达才能。
二。教学重点：
教学重点:
能正确、流利地诵读课文，背诵课文,初步理解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点:
体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美，由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。

一、谈话导入 ：
1. 同学们,你们喜欢花吗？(嗯，老师也非常喜欢）有这样一种花,它冒着严寒在冬天里开放，还散发着淡淡的清香，请同学们猜猜这是什么花？ 对啦，同学们真聪明！它是梅花。那同学们对梅花的理解多不多呢，我看到好多同学都在摇头。那这节课，让我们一起来学习一首宋朝诗人王安石写的《梅花》,一起领略梅花的风采。来，伸出你的小手,跟老师一起书写课题，梅花。（精品文档请下载）
二、初读古诗，读准字音。
1、再次认识生字宝宝。同学们，上节课，我们已经认识了这些生字宝宝，这节课淘气的生字宝宝把帽子摘掉了,谁能当小老师,带着大家再读一读？指名同学领读。嗯！比老师领读的还好，真像一个小老师!来咱们给他鼓励一下。（精品文档请下载）
那接下来，我们将生字带入古诗中，同桌之间互读，！
同学们的坐姿告诉了老师，你们已经读完了,那谁愿意站起来给大家读一读？嗯！你的声音像百灵鸟一样动听,真不错！来，同学们，咱们给他鼓励一下。
三、细读古诗，进入诗境。
不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗,下面咱们一起看看古诗中都描写了什么画面。（精品文档请下载）
（课件出示）请大家仔细看图，谁能说说从图中看到了什么？
墙角边有几枝梅花,在冬天里开放。
同学们和他看到的一样吗？嗯,你的眼睛真会观察！
那么冷的天。小梅花怕不怕呢？
从哪