我不能失信教案.doc

三年级   第五周   14年9月30日   星期二
8＊ 我不能失信
【教材分析】
《我不能失信》是人教版小学语文三年级上册第二单元一篇略读课文。讲述的是宋庆龄小时候老实守信的故事。一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可
三年级   第五周   14年9月30日   星期二
8＊ 我不能失信
【教材分析】
《我不能失信》是人教版小学语文三年级上册第二单元一篇略读课文。讲述的是宋庆龄小时候老实守信的故事。一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。（精品文档请下载）
在宋庆龄和父母的对话中，课文使用了不同的形式来写人物的话，如提示语在前、在中、，老师可引导学生自主发现，并尝试运用这些形式，进步表达程度。这也为学习语文园地二中的“我的发现”奠定了根底.（精品文档请下载）
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的根底上,和同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣,进步阅读的才能。（精品文档请下载）
【学情分析】
孩子们喜欢听故事，特别是跟自己年龄相仿的儿童故事,因此，在学生阅读故事时会有自己的见解和想法，老师可以抓住这个契机并将学生的生活结合起来，对学生进展教育，这样对孩子们的启发教育作用是最大的。这篇课文粗浅易懂，对话较多,老师一定要让学生充分地读，并分角色朗读课文,从而更好的让学生理解课文内容。本课生字不多，完全可以随课文识字.
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【教学目的】
1。通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄老实守信的可贵品质。（精品文档请下载）
、流利、有感情地朗读课文，培养和进步学生的阅读才能和朗读才能.
，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
【教学重点】
1。体会宋庆龄回绝父母的建议、坚持留在家里的老实守信的可贵品质.
2。通过朗读对话,体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
【教学难点】
在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。
【教学方法】
《我不能失信》是一篇略读课文，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联络上下文，联络学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受和同学进展交流,和人分享阅读的乐趣、进步阅读的才能，从而到达自主读书、自主学习、自主开展的目的。
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【教学准备】
课前师生各自搜集、理解关于宋庆龄的生平资料。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、谈话揭题
1。同学们，从第二单元课文的学习中,你认识了哪几位名人?
,一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?
3。板书课题，齐读课题。
。（课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁？)
二、初读课文，整体感知
1。读课文的自学提示，明确学习要求。
，要