小公鸡和小鸭子教学设计.doc

小公鸡和小鸭子教学设计.doc1
小公鸡和小鸭子教学设计
　　作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小公鸡和小鸭子教学设
　　，会发生什么样的事呢？老师和同学们分角色朗读课文的第三自然段，老师读旁白，男生读小鸭子，女生读小公鸡。
　　，只读小鸭子和小公鸡说得话，老师读小鸭子的话，学生读小公鸡说得话。
　　！这只小公鸡，你不会游泳，为什么还要偷偷跟我下水呢？生回答。让我问问这些偷偷跟我下水的小公鸡你们都是怎么想的？
　　：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
　　小公鸡跟在小丫子后面买也下了水。
　　谁能带上动作上讲台读一读这两句话，教师适当点拨，（读的轻轻的）
　　？一起读课文的第四自然段。
　　出示：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
　　小鸭子游到小公鸡身边。谁能通过朗读读出它们的不同。教师点评。你们有没有发现句子加上修饰语，就像变魔术一样，变得不一样了。请你们给下面这句话加上修饰语。幻灯片出示：1、树叶落下来了。2、小朋友在做游戏。学生试说，教师点评。
　　，小公鸡和小鸭子是一对的好朋友。学生试说。教师板书：互帮互助。
7
　　，出示“也”“他”“地”让学生说说他们在田字格里的位置。教师示范，学生书写，教师展示书写优秀的作品。
　　（四）作业：把今天学习的小公鸡和小鸭子这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
　　（五）教学反思
　　本文成功之处：
　　，提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。
　　，也很成功。学生学得也很快乐。
　　，我采取了开头和结尾都动起来的形式。
　　不足之处：
　　，注意“也”在田字格的位置，把好的字展示出来，也可以把不好的字展示出来，带着学生纠正。
　　2.“欢”字不好理解，为了突破难点，可以让学生做动作来理解。
　　、地、得可以给学生渗透着讲讲他们的区别。
　　小公鸡和小鸭子教学设计3
　　教学目标:
　　1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
8
　　2．学会7个生字及生字组成的词语。
　　3．正确、流利地朗读课文。
　　教学重点、难点:
　　1．读懂句子，理解词语。
　　2．识字，写字。
　　教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、读题、解题。
　　请一位同学读课题。
　　板书：小公鸡和小鸭子
　　（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
　　（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
　　二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）
　　1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）
　　师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
9
　　2．出示生字卡片，读准生字的音。
　　三、结合看图，分段阅读。
　　1．读第1自然段。
　　这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
　　2．读第2自然段，看第一幅图。
　　（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）
　　①他们来到什么地方？
　　②他们一块做什么？怎么样？
　　③谁帮助谁干什么？
　　（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）
　　（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
　　（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）
　　3．读第3自然段，（自读2遍）。
　　（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）
　　①他们来到什么地方？
　　②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
10
　　③小公鸡怎样做？
　　（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
　　（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）
　　（4