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产生马虎的原因及防止方法
马虎的原因是多方面的，一般说来,产生马虎的原因主要有以下几方面：
1．态度问题
有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心,因此理解知识时囫囵吞枣，做作业时马马虎虎凑合着做完得了。
2．性格问题
有些孩子取教训。很多孩子改错题时，并不是找找错在哪里，是什么原因错的,只是把错题从头到尾再做一遍,蒙对了完事,这样改错题实效不大。为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮助孩子搞一个错题集，详细做法如下:
（1)把所有的作业，练习，考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上，留下“错误档案".
(2)让孩子认真检查错在什么地方，并用红笔在错误下面画上横线。
（3)找出错误原因并写出来，写得要详细，是概念不清还是用错公式,是没弄懂题还是计算马虎。马虎错的也不要只写“马虎”两个字，要写清怎么马虎的，是把“＋”号抄成“－"了,还是把“3”抄成“5”了,越详细越好。
(4）改正错误,写出正确答案.
《错题集》是把孩子的错题集中起来，到一定阶段家长可以让孩子 个统计，因马虎而错的题占错题的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对马虎危害的认识.《错题集》可以使孩子及时改正错题,并找出原因,及时总结经历教训。同时，《错题集》实际上是一个：错误档案”便于分析孩子的问题,及时弥补。《错题集》实际上是一本好的复时经常翻翻，提醒孩子不要重犯《错题集》上的错误，《错题集》是个警钟，到期末要让孩子重点复习错题集上的题，补上这个薄弱环节，使《错题集》成为一本自制的《参考书》。
孩子最烦的就是改错,尤其是改错要经过《错题集》上要求的的四个步骤，因此宁愿做三道错题，也不愿意做三道题，也不愿意改一道错题。这很好，我们就要利用孩子的这种心理,告诉他怕费事就要仔细认真，争取不马虎，不粗心,不错题，一次做对.
4．培养孩子不要依赖橡皮或改正纸或涂改液.
有些孩子学习时不认真,写错了就用橡皮擦,擦了一次又一次，把纸都擦破了，这种学习方法不好。我们应该锻练孩子不用橡皮,每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施，不用橡皮有很多好处。首先,它可以锻练孩子三思而后行的习惯,每次做题前先动脑再动笔,想好再写,,将来长大了，对工作也能认真负责,先想好再干，争取一次成功，,不用橡皮,孩子写错了就可以把错误留在作业本上,这是孩子思维的档案,错误没被涂掉，做一日和尚撞一天钟于家长检查出孩子的缺点，帮助他改正。对孩子来说也养成正视错误，，，但这并不等于不允许做错题民,做错了还可以重做，只是把错了的留下，不擦掉，在下面重新做出正确答案。这种做法可能如今还得不到老师的认可,那就先在家里试验，但凡家长留的作业都采取这种方法，一小步养成好习惯,再过渡到学校作业,总之要让孩子不依赖橡皮.
5．告诉孩子“草稿纸不要太草"
做数学题,写作文或答题往往需要用草纸。孩子对草稿纸往往不太认真,急急忙忙，写的乱七八粳，家长对草稿纸也不检查,可不少孩子错题往往就出在这个草稿纸上，由于草稿写得乱，往往计算出了问题，或草稿过乱，孩子往往作业抄时抄错了,因此,管理好草稿纸也是很重要的，草稿当然不能写得非常整齐，但也不能太草，要按顺序写，能认得出，万一抄错了还能找到草稿，这样就必重新算起，而从草稿上就能发现问题，，外表是省了时间，可实际上往往费了时间，假设草稿不乱，可以减少很多错误，有了错误也便于检查,这不等于赢得了时间吗？
6．教孩子“认真审题，注意埋伏”
不少孩子学习成绩不好，其实并不是不会,而是粗心。，以为做题多了孩子就能纯熟,就会抑制精心的缺点。可是做题做的越多，错题就越多,马虎的问题不但没有解决，反而更加严重了,要解决精心的问题，主要不在做题，而在审题。审题要审三遍：
（1）把题读懂,看看这题问的是什么，给了什么条件。
（2)要阒在老师的角度看题,想一想老师为什么要出这道题,这道题考的
　　是什么,心里有数了，遇到可能出现的问题也就仔细了，这是抑制粗心的好方法.
(3） 要看看这题里有什么埋伏。老师出题往往出学生容易错的,容易混淆　　　　　　　　　　的，也就是说题了打了个埋伏，埋伏对于粗心的孩子来说是大敌。假设孩子每次做题都仔细认真审题民，看看可能有什么埋伏，就不会受骗了，认真审题还有一个好处，就是使孩子先静下心来，抑制急躁情绪。假设粗心的孩子拿到题,不看也不想,三下五除二就算完,,让孩子认真审题，是抑制粗心的好方法。
7．教孩子学会“解剖习题“
有些孩子做题时求快,并未很好的分析题，就急急忙忙解答