只有一个地球.docx

只有一个地球
教者：张 佳
教学目的：
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语.
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确和在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理只有一个地球
教者：张 佳
教学目的：
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语.
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确和在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
4．培养学生搜集整理材料的才能，通过调查地球的资源和地球所受到污染的有关信息,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育.
教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。
教学难点：通过联络实际考虑总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学媒体：PPT
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、猜谜:“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里,满载人类千千万.”（板书:地球）PPT
同学们，如今我们看到的这个晶莹的球体,就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就来学习第十三课《只有一个地球》。（板书：只有一个地球)，齐读课题，
我们的课题为什么是“只有一个地球”呢?读了课文，我们就能解开这个谜。
二、初读课文，整体感知
1、：把词语读准确,语句读通顺。考虑：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感慨？板书：太得意；太容易破碎
三、研读课文
（一）研读“地球得意”
过渡：请同学们快速阅读课文，你从哪些语句感受到“地球的得意”，用“—-“标记出来。同桌互相讨论。
1、学习第一部分
（1) 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕互相交织，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
①从作者的描写中,你感受到了什么？(板书：美丽）你能详细说说从哪些词语感受到地球的美丽？这里运用了什么说明方法。（板书：打比方)
②运用打比方的方法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。
(2)地球，这位人类的母亲,这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
①?把地球比作什么?（人类的母亲，生命的摇篮）
(3）小结:看，作者运用打比方的手法,不但突出了地球的美丽、得意，。
2、作者把地球比喻