8《池子与河流》（表格式教案）.docx

课题：8池子与河流
学习目标：会认本课的 8 个生字，理解由生字组成的词语。
分角色朗读课文，了解课文中池子与河流对待生活和人生不同的态度。结合生活实际发表自己的看法，理解课文所蕴含的道理
学各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：引导学生在读文的过程中比较他们的不同，通过对比读懂故事内容，提高学生阅读分析课文的水平，加深对文本的理解。
主问题2预设答案
河流 负重前行 永不满足 奔流不息
池子 贪图安逸 不思进取 完全枯干
“河流”代表勤奋的人，“池子”代表懒惰的人。课文在池子的懒惰、安于现状直至最后完全枯干与河流的勤劳付出、奔流不息，从而得到尊重的对比中，讽刺了池子的懒惰与不思 进取，赞美了河流积极进取的精神和态度。
第三学程：
学习任务：评价河流与池子的观点
主问题3. 联系生活经验发表看法，你赞同谁的观点？为什么？
学法指导
第一步：自学探究————“学法指导”设计
学生独立思考，把想法记录在记录单上。
第二步：互学讨论————“学法指导”设计
（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。
（2）汇总意见。组内总结方法。
（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学交互————“学法指导”设计
声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
引导学生联系生活实际进行分析判断，将阅读中的感悟使用到现实生活中，达到学以致用的目的。
主问题3预设答案
我赞同河流的观点。人也要勤劳才能收获，世界上没有不劳而获的东西，懒惰只能使人一无所有。
联系生活经验发表不同的观点。
（二）达标检测部分
第四学程：
学习任务：体会寓言寓意
。
学法指导
第一步：自学探究————“学法指导”设计
学生独立思考，把想法记录在记录单上。
第二步：互学讨论————“学法指导”设计
（1）有序交流。组长主持，组内互学，