最苦与最乐.docx

《最苦和最乐》教学设计
教学目的：
⒈ 运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点,理清文章脉络.
⒉ 文章论证严密，在教学过程中，引导学生理解论证方法的运用，培养学生思维的严密性。
⒊ 本文语言流畅而又凝练，指导学生进展感悟、积累 《最苦和最乐》教学设计
教学目的：
⒈ 运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点,理清文章脉络.
⒉ 文章论证严密，在教学过程中，引导学生理解论证方法的运用，培养学生思维的严密性。
⒊ 本文语言流畅而又凝练，指导学生进展感悟、，锻炼学生的表达才能。
⒋ “责任”的话题是严肃的，要引导学生采用合作探究的方式，理解本文丰富的人文内涵，树立对自己、对别人、对社会的责任感。（精品文档请下载）
教学重点:
⒈ 学习略读的方法。跳过某些细节，在短时间内有选择地阅读,把握作者观点。
⒉ 对内容和表达深化把握，形成自己读书后的心得和体会.
教学难点:
训练严密的思维才能和语言表达才能。
教学时数:
2课时
课前准备：
⒈ 积累字词音形义，课堂展示。
⒉ 查找关于梁启超的资料.
⒊ 查找议论文相关知识。
教学过程:
第一课时
一、畅所欲言，导入新课：
同学们,大家先说说自己的最苦和最乐吧！（学生发言）
同学们，痛苦和快乐,是人类永久的话题，平常百姓也有深化的考虑,，我们来学习梁启超先生的《最苦和最乐》一文，此文既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧，读来脍炙人口，掩卷令人回味无穷。（ppt显示课题）（精品文档请下载）
将学生分成四个学习小组，合作交流,完成以下四个环节的学习.
二、交流预习,展示成果:（ppt显示）
出示任务：读准发音，解释词意，补充作者资料，朗读《少年中国说》，第一组派代表完成。
⒈ 走近
梁启超,字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改进主义者、学者。1898年参和“戊戌变法",。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。（精品文档请下载）
⒉ 读准字音.
达（dá)观 安分(fèn） 恩惠（huì) 赔(péi)礼
纵(zòng）然 契（qì）约 循(xún)环 悲天悯（mǐn）人
⒊ 理解词义。
契约：契约，最初是指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书.
契约可以理解为“守信誉”.
达观：对不如意的事情看得开。
如释重负：好似放下了惨重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快.
任重而道远：负担惨重而且路途遥远。比喻责任重大。
悲天悯人:哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦
感到悲愤和不平。
三、深化的立意之美：（ppt显示)
（一） 自由速读,整体感知：
出示任务：本文可以分为几部分?各阐述了什么?
讨论明确：三个部分,第二组学生代表阐述：(ppt显示）
第一部分:(第1—3自然段)负责任是人生最大的痛苦。
第二部分:(第4自然段) 尽责任是人生最大的快乐。
第三部分：(第5—6自然段)人生当勇于负责任,而不能逃避责任.
反响指导:本文告诉了我们，人生最大的痛苦是未尽到责任，人生最大的快乐是尽到了责任。同时告诉人们,人应当勇于担负