八上道法32遵守规则.doc

第2课时　遵守规那么
1　教学分析
【教学目的】
知识目的
理解规那么和自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规那么，懂得应积极维护规那么,参和改进规那么
才能目的
进步自律才能，敬畏规那么，学会维护规那么的技巧，锻炼参和改进规那么第2课时　遵守规那么
1　教学分析
【教学目的】
知识目的
理解规那么和自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规那么，懂得应积极维护规那么,参和改进规那么
才能目的
进步自律才能，敬畏规那么，学会维护规那么的技巧，锻炼参和改进规那么的才能
情感态度和价值观目的
树立遵守社会规那么的意识，培养自律意识和敬畏规那么的意识，形成自觉遵守规那么和维护规那么的理念
【重点难点】
教学重点:自觉遵守社会规那么、维护社会规那么。
教学难点：维护社会规那么。
2　教学过程
一、导入新课
(学生阅读教材P26“运用你的经历”)
结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规那么.
老师分析：人人遵守规那么，社会生活才会井然有序，.
二、新课讲授
（一)正确认识自由
活动一：自由和自由的冲突
(学生阅读教材P27第一个“探究和分享"）
考虑：你如何对待这位男士打手机的“自由”？
老师讲述：这位男士有打手机的自由,但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重别人合法的自由和权利.
老师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规那么的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利.
活动二：我的自由谁做主
(学生阅读教材P27第二个“探究和分享”)
考虑：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处分？
老师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利根底上的，《中华人民共和国治安管理处分法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处分。
老师总结：社会规那么是人们享有自由的保障。违犯规那么、扰乱秩序的行为应当受到相应的处分。
(二)遵守规那么
活动三:梨虽无主，我心有主
（学生阅读教材P28“探究和分享”)
1．考虑:你怎么对待“梨虽无主，我心有主"的观点？
2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？
老师总结:1.“梨虽无主,我心有主"是一种非常难得的做人准那么。人生有许多时机，面临许多诱惑，面对诱惑不动心,身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难,，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态,没有高超的做人修养，是很难坚持的。2。许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，抑制已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规那么。
老师补充：遵守社会规那么，既需要监视、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束,也就是说遵守社会规那么需要他律和自律。
活动四：中国式过马路的考虑
（展示图片及观点)
中国式过马路:靠规那么不如靠自己
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯,我也就跟着走。
观点二：只要没人看到，没人