五年级上册科学教案-2.6怎样得到更多的光和热教科版.docx

五年级上册科学教案-2.6怎样得到更多的光和热教科版.docx 《怎样得到更多的光和热》
《怎样得到更多的光和热》是教科版五年级上册《光》单元的第六课。通过前面五课的学习，已经初步理解太阳是世界上最大的光源和热源，并了解在生活中我们运用光和热的实例，我们的生活服务的。上节课主要是从发光知识在太阳能热水器中广泛应用并引发思考。【教学重难点】
重点：设计实验方案，比较相同物体放置在不同位置时吸热能力和不同颜色的同一物体的吸热能力的比较。
难点：改进实验器材，让对比实验更有高效，数据更精确。
【教学准备】
教师：等大的，不同颜色的卡纸袋（黑色，白色，红色，铝铂纸） ，温度计 .
小组：组合好的测试套装（卡纸袋 - 不同颜色，不同表面光滑程度，温度计） ，实验记录单，折线统计图。
【教学过程】
一、揭示课题（预设 5 分钟）
知道太阳的相关知识
出示图片资料：太阳是一个在熊熊燃烧的巨大火球，外部温度 6 千多度，内部温度高达
两万多度，日夜不停地把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的光源和热源。地球得到的太
阳能量，仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一，却使我们的地球充满了生机。
生活中利用太阳的例子。
1）在生活中，哪些方面我们利用了太阳的光能和热能呢？
2）出示不同领域内使用太阳能量为人类服务的工具。
预设：生物方面（人和动物都需要晒太阳，植物依托阳光来进行光合作用。） 生活方面（晒稻谷，晒盐，晒被子，通过蒸发的方式把水分去除）
能量方面（太阳能热水器，太阳能汽车，太阳能水泵，太阳能路灯等）
设问：仔细观察，太阳能热水器的集热管为什么都是深色的？为什么都是斜着摆放的？（预设：深色吸热多，这样摆放可以多吸收阳光）
你这样认为，有没有证据支持你的观点？（预设：学生举出生活中的实例）
揭示课题：今天，我们就来研究怎样吸收更多的光和热。
（板书课题）怎样吸收更多的光和热
二、实验设计：物体吸热多少与颜色，光滑程度，角度的关系（预设 20 分钟）
研讨，设计完善实验方案
实验一：物体的颜色与吸热多少的关系。
1）出示表面光滑程度相同，颜色不同的纸（白，红，黑）
提问：这几种颜色的纸，谁的吸热能力更强呢？为什么这么认为？能不能用实验来证明
你的猜测？（预设：将不同颜色的卡纸放在太阳下，比较哪种纸比较热）
怎么比较？你还需要什么工具？
（预设：温度计 - 测量温度。比相同时间内温度上升速度的快慢。 ）
2）实验注意事项：
提问：要保证实验公平有效，你觉得要为小组同学提供什么建议？
（预设：在相同的环境下，摆放的方式一致，在相同的时间内进行观察，并记录。）
实验二：物体表面的光滑程度与吸热多少的关系。
出示两张大小，颜色接近的纸，一张为铝箔纸，一张为白纸。
提问：如果同为浅色的纸，那它的吸热能力还与什么有关呢？如何设计实验呢？（预设：在相同的环境下，摆放的方式一致，在相同的时间内进行观察，并记录）
实验三：物体摆放的位置与吸热多少的关系。
出示三种摆放位置不同的纸袋，请同学猜测那种方式吸热最快？
（预设：在相同的环境下，颜色一样，在相同的时间内进行观察，并记录。）
4．出示