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培养学生素质的方法
在高中教学理论中，针对学生总结了一下几点关于培养学生素养的方法:
　　1、课前时政演讲，，我有一个惯性做法：课前“时政演讲”5分钟。把时间交给学生开展丰富多彩的课前培养学生素质的方法
在高中教学理论中，针对学生总结了一下几点关于培养学生素养的方法:
　　1、课前时政演讲，，我有一个惯性做法：课前“时政演讲”5分钟。把时间交给学生开展丰富多彩的课前新闻播报活动，他们讲自己关心的时政新闻、社会现象和国际形势。这些都是他们心理上的“兴奋点”,因此吸引了同学们的注意力，学生都很认真倾听同伴的演说并对演说内容进展点评。对社会热点的关注，养成他们分析问题解决问题的才能，提升政治素养的同时，也给学生提供施展才华的平台。学生在对社会问题的讨论和考虑中，从天下事引出理论，寓理论于天下事，使学生在不知不觉中得到启迪和教益,进展正确的价值判断和价值选择，从而获得普遍的政治认同。（精品文档请下载）
2、开展体验式教学,提升学生理性思维和公共参和意识
体验式教学是切合新课改的要求，充分发挥学生的主体作用,采用合作、探究的形式把学生的学习积极性和主动性调动起来，从而进步学生的理性思维和公共参和意识。如我在授教新课《收入分配和社会公平》这一框题时，首先设置问题：什么是公平？通过分组进展2分钟的“纸飞机制作”活动，由组长统计纸飞机的数量,并设计分配方案，在制作过程中每个学生参和课堂理论活动，体会动手理论的乐趣，“纸飞机制作”让学生自己发现问题,提出问题，解决问题,让
学生自我评价、自我校正、自己归纳、总结。宽松、愉快的课堂气氛让师生互动激情迸发，有效地掌握了国家宏观政策，，充分运用自主、合作、探究的教学方式，充分尊重学生的主体作用，让学生成为课堂真正的主人,把课堂真正成为学生学习的“学堂"，充分激发学生思维，，为时接触的少，不易理解。老师可通过“课堂理论，方案探究"为主题的活动来培养学生的学科素养，在分组展示、自学互学、鼓励评价等环节中以小见大，从直观到抽象，体会知识生成，提升思辨才能、理论才能，提升理性思维和公共参和意识。（精品文档请下载）
3、拓展课程资源，提升学生政治情怀和公共参和才能。
学生为了获取好成绩，往往过于注重书本知识，过分关注课堂内的学习,同时社会片面追求升学率也造成老师单一使用教科书这一课程资源。学生在课堂内学习的时间有限，他们在课内学习的知识、技能、态度假设不向课外、校外、家庭及社会迁移拓展，很难形成真正的学科素养。（精品文档请下载）
因此,老师必须引导学生积极参和社会理论，在理论中学习、区分和培养