《程门立雪》.docx

《程门立雪》.docx《程门立雪》
36程门立雪
教学目标：
借助汉语拼音正确认读本课8个生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”；
积累词语8个：“程门立雪、尊敬、咱们、等待、心疼、惊动、漫谈飞舞”；理解“程 门立雪”的含义；在田字格中正确书写“杨、尊、《程门立雪》
36程门立雪
教学目标：
借助汉语拼音正确认读本课8个生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”；
积累词语8个：“程门立雪、尊敬、咱们、等待、心疼、惊动、漫谈飞舞”；理解“程 门立雪”的含义；在田字格中正确书写“杨、尊、敬、咱、疼、漫”。
正确、流利地朗读课文；边读边思考：杨时为什么冒雪站在程老师家门口？
知道尊师是中华民族的优秀传统美德，学会尊敬师长。
教学重点难点：
正确地朗读课文，学习边读边思考：杨时为什么冒雪站在程老师家门口？
理解“程门立雪”的含义
教学过程：
一、 揭示课题
小朋友们，我们已经学了好几篇成语故事，有谁记得吗？（望梅止
渴、狐假虎威）我们今天又要学习一个成语故事。
出示课题一36程门立雪（板书课题）
1） 课题里有个生字，谁来当小老师？
2） 全班齐读课题。
二、 初读课文，整体感知
请小朋友们把书本翻到36课，听老师来把课文读一读。
现在请小朋友们自己快速的把课文读一读，听清老师的要求：
1）读准字音、字词，读通句子。
2）读完后，标上小节号。
3）边读边思考：（谁）和（谁）站在（谁）家门口的（什么地
方）。
交流反馈
1） （）和（）站在（）家门口的（）。
2） 杨时是谁？谁能给我们介绍一下？
（出示课文第一小节）杨时是宋朝著名的学者。他很爱学习，也非常尊敬老师。
学习生字：杨一第5笔“横折折折勾”
尊——读准平舌音注意短横不要漏了敬一读准后鼻音
3） 字宝宝回家，读好这段话。
4） 用既…又…句式说一说
三、再读课文，感悟内容。
（-）学习第二小节
过渡：课题中的“程门”指的就是“程颐的家门口”，“立雪”指的是站在雪中。那杨 时为什么要到程老师家去？又为什么要站在老师家门前的雪地里呢？
学生交流：杨时和同学为什么去程老师家？
出示：为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，一同去请教程颐老师。抓住关键词 语：尽快鹅毛大雪
1）重点理解：鹅毛大雪（媒体演示）
朗读体会，感受杨时的爱学习。板书：爱学习
（二）学习第三小节
为了学习上的问题，杨时和同学顾不得鹅毛般的大雪，急切地往程颐老
师家走去。到了程老师家门口，他们又是怎么说，怎么做的呢？轻声读
第3节，直线划出杨时说的话，曲线划出他们怎么做的句子。
1）说一圈出关键词：悄悄地板书
a） 学习生字——咱
b） 指导朗读
2） 做一圈出关键词：默默地、静静地板书
a）学习生字——待
3） 指导朗读：一起读黑板上的词，你感受到什么？（很安静，静静的）
读第3小节，读出杨时为了不打扰老师休息，而轻手轻脚的感觉来。
要知道站在雪地里的杨时当时40多岁，已经是很有名的学者了，可是
他甘愿受冻也不愿打扰老师休息，这样尊敬老师的行为真让人感动。（板书：尊敬老 师）（工）学习第四、五小节
过渡：呼呼的北风刺骨的冷，纷纷扬扬的