初中英语阅读课教学标准.docx

初中英语阅读课教学标准.docx初中英语阅读课教学标准
宝工子校商玮
阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分，义务教育阶段英语课程 的目的是激发和培养学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，形成有效的学习策 略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获有效指导学生进行相应的阅读训练，比如略读、跳读、精 读、研读。初中的阅读材料以叙事文章为主，可以通过指导学生进行略读、跳读, 辅以适当的小组合作学习，理清文章中的时间、空间、事件发生的顺序与关系， 再配以一些思考问题，组织学生讨论，引导其抓住主题。
二、主要步骤
在阅读教学中，近几年出现了应用研究型、合作探究型、任务型、多边式等 教学方法，无论哪种方法，在阅读课教学中，几个主要步骤都是必不可少的。笔 者认为，在教学过程中教师应该重视阅读过程，把阅读分为阅读前、阅读中和阅 读后三个阶段，总结出以下教学模式：
Pre-reading：
Lead in -Presentation
While-reading：
Skimming - Scanning -- Intensive reading
—Listening and reading
Posting- reading：
Retelling - Discussion -Inference
-different activities
导入课的建议
1教师应在上课前对阅读话题有比较全面的了解，在网络上搜索必要信息， 这样不仅可以扩大学生知识面，帮助学生了解历史文化背景，而且有利于教 师理清思路，做好充分的准备。
2教学的出发点和落脚点应尽量贴近学生的生活实际和社会热点，课堂中，
教师应适时增添学生感兴趣的内容，调动学生的积极性和参与意识。
3把握好语言的准确性与丰富性的关系。教师导入课时不要刻意追求学生语 言的准确性，重点关注学生的表达内容，否则学生会不敢说，久而久之会害 怕说，不愿说。
4体现学生的主体性。英语新课标强调要关注学生的情感态度，激发和培养 学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，形成积极向上的心理品质，主动思维
, 大胆实践。导入课应充分考虑学生的年龄特征，尽量符合学生的心理需要， 使他们尽快进入学习状态。
5巧妙运用教学机智。教师应预测教学情况，设计教学时多思考学生可能的 反应，恰当运用教学机智，敏锐捕捉学情，及时调整课堂，有效开展教学。
6导入方式多样。再好的导入总是重复使用，也会让学生感到的索然无味， 教师应根据教学内容和过程的需要不断变换方式，让学生感到惊喜，从而降 低阅读文章的难度。
Listening and reading （听读）
在操作完细读后可以让学生听课文录音，教师要告诉学生听的时候注意语 音、语调，并尽量模仿，然后让学生大声朗读。这一步骤可以训练学生的听力， 帮助学生进一步理解课文，为下一步复述课文打下基础。一开始可以看着书本听, 熟悉课文后也可以合上书本听。
Post-reading
Posting- reading阶段旨在帮助学生熟悉新语言项目的书面和口头形式，结合 视觉，听觉和口头表达，使学生初步形成新的语言习惯，是围绕阅读材料巩固知 识的环节，及让学生通过活动进行知识的内化，迁移，从而掌握英语知识的技能, 陶冶情操，拓宽视野，丰富生活经历，发展思维能力，提高语言实际能力。阅读 后活动的