33活化石_教学反思《活化石》教学反思
在教学《活化石》这一课时，我将侧重点放在了“银杏树”这一活化石。而在教学“银杏树”这一活化石时,“长得慢”这一特点；另一句是“银杏树的样子很容易识别，一片片叶子像一《活化石》教学反思
在教学《活化石》这一课时，我将侧重点放在了“银杏树”这一活化石。而在教学“银杏树”这一活化石时,“长得慢”这一特点；另一句是“银杏树的样子很容易识别，一片片叶子像一把把小扇子”,这个句子除了让学生在知道银杏树的叶子很像扇子这一特点外,还抓出了两个语文知识点:一、这是一个比喻句,我让学生模拟句子，进展打比方句子的训练，并引导孩子们在日常的写作中也多运用这样的句式,使句子更加生动、形象。第二个知识点是在这个句子中,有两个重叠量词，分别是“一片片"、“一把把”。这是这篇课文的一个重要的知识点。我让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么特点，学生很快就找出来了——“片"和“把”字重叠了。我让学生比照“一片叶子"和“一片片叶子”、“一把扇子"和“一把把扇子”在意思上有什么不同,学生一下子就明白了。弄清了意思后，我又让学生做拓展训练，说说还有哪些可以用“一片片"、“一把把”，我并没有停顿训练，而是让学生在联络中积累运用，比方“一条条”、“一座座”,这一环节激发了孩子们的学习积极性,学生发言都很踊跃,在联络中学会了积累运用。
同时，：
朗读方面。学生的朗读是我训练的弱项，孩子们读书声显得拖沓冗长，没有节奏感，听起来很不舒适。而且，我将教学的着重点定位错误，不是着重标点如何死板地停顿，而是长句如何停顿。
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