人教版三年级语文下册燕子专列教学反思三年级下册燕子专列.docx

人教版三年级语文下册燕子专列教学反思三年级下册燕子
专列
讲坛是教师们的舞台，当三年级语文老师上完《燕子专列》后
会有什么感想和体会呢?他们的教学反思是什么样的呢?在此了人教
版三年级语文下册燕子专列教学反思，希望大家在阅读过程中有人教版三年级语文下册燕子专列教学反思三年级下册燕子
专列
讲坛是教师们的舞台，当三年级语文老师上完《燕子专列》后
会有什么感想和体会呢?他们的教学反思是什么样的呢?在此了人教
版三年级语文下册燕子专列教学反思，希望大家在阅读过程中有所收
获!
《燕子专列》这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。
有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降。这时，从南方飞回北方的燕子经
过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知
这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有
空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟
儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
开始的时候，我对自己的教学设计还是比较满意，但上了课下
来，觉得效果不好。下面我就对我存在的问题进行一个总结。
对文章的研读还不够深入。我在带领学生分析文章的时候还
不够深入，以至于没有让学生深入文本去体会人与燕子之间的情感。
朗读训练的力度不大。在讲人们为燕子做了些什么的时候，
应该给学生创设情景，让学生去朗读、体会。进而进入到作者的情感
当中。
缺乏对词语意思的理解。在教学设计的时候，对重点词语，
应该带领学生，联系上下文来理解重点词语的意思。
缺乏适当的表情。在上课的时候，应该注意自己的表情，随
着情感的变化，表情要相应的变化。针对这个问题，自己要多对这镜
子练习。
没有给予学生充分讨论的时间。上课应该在比较轻松、自在
的氛围下进行。我的课堂缺乏轻松之感。
针对以上问题，我要在平时的教学中，多向有经验的老师请教，
深入研读新课程标准，弄清楚三年级的学生应该达到的目标，在教学
过程中也进行不断的总结与反思。
《燕子专列》一文蕴含着较为深刻的道理，在教学中我比较注
重抓住文中的关键的字、词、句，引导学生充分展开想象，融读、悟，
说为一体，增加学生和文本接触的机会。让语文走进生活，在生活中
学习语文。”一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩
子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。
给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜
的倾听者，谈不上和谁去“交流”。在这节语文课上要还给学生一个
“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅
仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?
课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成
功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于
教师是否给了学生足够大的平台，为此，注重重建学生的精神生活，
赋予教育以生命的意义和价值。因此在本课的教学中，应把目标定位
在完成认知目标的基础上，着重培养学生的情感目标，从而在孩子们
的心灵中留下难忘的痕迹，让情感去感染情感，让心灵去点燃心灵，
让生命