番茄太阳402.doc

番茄太阳
第二课时
一、导入新课。
课前展示：我行我秀，自主时间到了!
两名学生到讲台前谈体验盲童生活心得。
师小结：感谢同学们和老师一起分享了自己的自主体验和自我感悟。今天，我们学习的课文《“番茄太阳”》，看到这个课题,你发现它番茄太阳
第二课时
一、导入新课。
课前展示：我行我秀，自主时间到了!
两名学生到讲台前谈体验盲童生活心得。
师小结：感谢同学们和老师一起分享了自己的自主体验和自我感悟。今天，我们学习的课文《“番茄太阳”》，看到这个课题,你发现它和我们平时看到的课题有什么不一样？围绕这个课题，你想提出哪些问题?（精品文档请下载）
1。 番茄太阳为什么加引号？
（1）出示引号的作用.
表示引用的话。　表达强调的话。　表示有特殊含义的词语。　表示否认、挖苦。
指名读.
（2）“番茄太阳”中的引号是什么作用？
表示特殊含义.
2。番茄太阳指什么?
要解决这个问题，首先要知道文中出现了几处 “番茄太阳”呢？要解决这个问题，就要同学们掌握一种读书本领：，是跳起落脚、再跳起落脚这样的动作组合。何为跳读，就是快速默读,对无关的内容一目十行，飞快跳过，只在关键的地方停留。如今,就让我们行动起来。（精品文档请下载）
根据答复出示
考虑这三处“番茄太阳”指的是什么？
1像番茄一样的太阳。对此，你又能产生什么新的问题？（明明为什么说番茄像太阳？明明到底是一个怎样的孩子？)（精品文档请下载）
2明明的笑脸。对此，你又能产生什么新的问题？(我为什么觉得明明的笑脸向番茄太阳？）
3这个问题如今解决，对很多同学来说很有难度？所以我们就暂不解决。
　　　阅读在某种意义上说，就是不断追问的探究发现之旅,追问给了我们探究的方向和动力,而探究又是我们感悟发现的必由之路.（精品文档请下载）
也和两个残疾人有关，一个就是-—（明明)，另一个是——本文的 卫宣利阿姨.
第二板块：精读感悟
(一）感受笑之纯美。
1、请同学们用地朗读这些句子，你觉得明明笑得怎么样？　
2、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢？　　师相机点评。
（出示）　（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩繁忙,女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。
（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑.　
（3）假设不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
（4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（精品文档请下载）
你觉得哪些字眼写出了天使般的美？听着这样清脆的笑声，给人一种-—？笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？　（精品文档请下载）
3、是的，，是清脆动听的,是天真纯洁的,你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？（板书：纯真） （精品文档请下载）
4、小结：因为有着这纯真的笑,所以明明的脸美得就像“番茄太阳"。
指导读有关句子。
(二)感受笑之乐观。
1、这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？她是靠什么来感受生活中的一切的呢？
引导再读课文相关句段.
2、明明一出生就生活在黑暗中，她的生活一定是困难