苏教版小学数学教学案例.doc

教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》六年级（上册）第15页例4及随后的“试一试"“练一练”，完成练习四第1～5题.
教学目的
1. 使学生在详细的情境中，经历操作、讨论、交流、归纳的过程，理解长方体、？请同学们以自己带来的纸盒为例，按下面的要求开展研究活动。
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出示活动要求：
（1) 独立考虑，想方法求出做自己的这个纸盒需要多少硬纸板。
（2） 把自己的计算方法和小组内的同学交流。
（3） 小组讨论：怎样计算做一个长方体纸盒需要多少硬纸板？
学生按要求活动，老师参和学生的活动。
学生可能出现以下几种情况：(1） 把纸盒拆开，再计算每个面的面积。(2)先算出每个面的面积，再把6个面加起来.（3) 在计算6个面的面积时，发现计算的方法不够简便，改为分别求出3组相对的面的和,再相加。(4) 分别求出每组相对的面中一个面的面积，相加后再乘2。（精品文档请下载）
[说明：探究长方体外表积的计算方法是本节课的教学重点,也是本节课最重要的环节。为了让学生扎实有效地参和到学习活动中来，本环节设计了三个层次的活动:一是让学生通过独立考虑，找出计算做一个长方体纸盒需要多少硬纸板的方法。开放的活动要求,为学生提供了充足的探究空间，学生可以根据自己已有的经历和策略,找到自己可以理解的富有个性的解决问题的方法。二是让学生把自己的计算方法和小组内的同学交流,可以在小组内实现资源共享，计算方法不够简便的学生能及时得到别人的启发，，有利于学生主动地把个别经历上升为更具有普遍意义的结论.］
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引导：每个小组都完成自己的任务了吗？再请同学们在小组里把你们小组刚刚的研究过程整理一下。看一看，你们小组的同学想出了几种求做一个长方体纸盒需要多少硬纸板的方法，在这些方法中,哪种方法是比较简便的,然后再讨论一下，你们准备用怎样的形式向大家汇报。（精品文档请下载）
［说明：学生活动后，并没有马上组织学生反响，而是让学生以小组为单位,对前面的小组活动进展整理和反思，目的是让学生对自己的活动过程和结果进展更深化的再考虑，有利于培养学生有条理地考虑的习惯，进步低一环节反响和交流的质量.］（精品文档请下载）
反响：哪个小组先上来，把你们的研究过程和结果向大家汇报一下?在一个小组汇报时,其他小组的同学要仔细地听，认真地想,假设有什么问题，可以向他们提问。（精品文档请下载）
学生按小组带着自己的纸盒和计算过程，到实物展示台上汇报.[着重引导学生体会两点：（1） 求做这个长方体纸盒需要多少硬纸板，就是求长方体6个面的总面积；(2) 计算长方体6个面的总面积，先求出每组相对的面中一个面的面积，相加后再乘2比较简便。]（精品文档请下载）
提问：求做一个长方体纸盒需要多少硬纸板，就是求什么？（长方体纸盒6个面的总面积;长方体纸盒的外表积。）怎样计算比较简便？（精品文档请下载）
小结并板书：长方体6个面的总面积，叫做它的外表积。
提问：刚刚我们通过研究做一个长方体纸盒需要多少硬纸板，认识了什么是长方体的外表积,还总结了计算长方体外表积的计算方法,你有什么问题想问吗？（精品文档请下载）