慈母情深说课稿.doc

慈母情深说课稿
大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文第九册第18课《慈母情深》。我将按以下步骤进展说课：一、说教材;二、说教法；三、说学情;四、说教学过程；五、说板书设计。
一、说教材
《慈母情深》选自著名作家梁慈母情深说课稿
大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文第九册第18课《慈母情深》。我将按以下步骤进展说课：一、说教材;二、说教法；三、说学情;四、说教学过程；五、说板书设计。
一、说教材
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的作品《母亲》,是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，和孩子对母亲的亲爱之情.
根据教材的特点、单元教学目的和五年级学生已有的知识程度，我确定本课的教学时间为一课时，教学目的有三个：
1、知识目的：认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、才能目的:有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。
3、情感目的:通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、仁慈和作者对母亲的感谢、热爱和崇敬之情，唤起学生亲爱母亲的情感。
教学重点:通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析,体会母亲的慈祥、仁慈和我对母亲的感谢、热爱和崇敬之情.
教学难点：理解作品中人物的思想感情。
二、说教法
学生是学习的主体。为了进步学生的兴趣和课堂教学的效率,根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、指导点拨等教法,放手让学生自主阅读。
三、说学情
五年级学生已具有一定的阅读理解才能和知识经历，但由于如今的学生生活条件优裕，不理解当时的时代背景,，我在课堂中适当地补充介绍当时时代背景，，,以读悟情、讨论交流等方法完成学习目的。
四、说教学过程
根据本课的教学目的和重点、难点,我设计了以下的教学过程：
第一环节：谈话导入，提示课题。通过说记忆中自已的母亲的外貌导入新课.
第二环节:通过感知人物外貌，初步理解母亲的辛劳。“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”引导学生说那一天我还发现“我”的母亲是怎样的?(理解人物外貌)
第三环节：通过人物动作,语言感悟母亲的辛劳和母亲对