自己的花是让别人看的教学设计.doc

《自己的花是让别人看的》教学设计
襄阳市第四十一中学 高勤香
　
　一、教材分析
　　《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，　① 指名读、.(预设：提示轻声“梁”，多音字“莞”、“应”。）
② 学习“莞尔一笑”
莞尔一笑是怎样的笑？哪个女孩来表演，来,你试试,面向大家，好，精彩即将发生,莞尔一笑是？ (我觉得就是甜甜的、淡淡的、微微的一笑，多指女性。)
　　 ③ 记字形 :红色的是生字，在书写的时候你有什么要提醒大家的吗？先观察一下
3、说说季羡林爷爷重返德国时发出了怎样的赞叹？
　　
（三）自主研读，体会“奇丽的风光"。
1、注意,这可是两个！!，怎样才能读出赞叹的语气?　　　
2．奇丽、奇特是什么意思？
（奇丽：特别奇特而美丽. 奇特：特别和众不同,和其他国家都不一样。
）
3、(CAI阅读提示） 请大家默读课文第3自然段，找出文中描写风光绮丽的句子,画出能表达风光绮丽的词语。也可以在旁边写上自己的感受.
（CAI句子1) 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
4、学习“花团锦簇……姹紫嫣红”
①想象画面 “花团锦簇”、“姹紫嫣红"描绘的是怎样一番景象?请同学们闭上眼睛,边听老师读这两个词边想象画面。
②这两个词都是用来写花的，你觉得重复吗？为什么？
花团锦簇--是说许多的花儿团团成簇地挤拥在一起,非常华美。！
姹紫嫣红——花上面有红色有紫色，许多颜色交替在一起，非常的美丽。
③老师这里有几幅图，看看用哪个词更适宜？
④你还知道那些写花的词?(同学们积累的词语可真不少。百花齐放、百花争艳、争奇斗艳、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷、含苞欲放、繁花似锦、亭亭玉立、香气袭人、沁人心脾）
还有哪些词写出了花的多?
5、 “花的海洋”
　　　　①这里用了什么修辞手法?把什么比作什么？有什么好处
　　　　②小结:作者把大片大片，没有边际的花儿比作浩瀚无边的海洋。
6、 “任何” 去掉“任何”,让学生读句子，体会作者用词贴切.
7、 “家家户户” “家家户户”指的什么？能去掉吗？有更贴切的词语替代吗？
8、 “应接不暇”
　　①请学生谈什么是“应接不暇".在哪见过这个词语？在那儿它是什么意思？在本文呢？ （比方在《鸟的天堂》这篇课文中见过,就是指他们看鸟，鸟都飞出来了,有各式各样的鸟,他看得应接不暇，只知道看这个，那个又飞出来了。课文中的“应接不暇”就是指眼前的花儿多得看不过来。)
②“应接不暇”在这里还包含着看花人怎样的情感？观花的人舍得错过哪怕一处景物吗？（喜欢，生怕错过) (生：我觉得观花的人有一种期待，有一种喜欢，就是希望一下就把所有的美丽的花都看完，但是我们眼睛看到的东西有限,而看不上.）
楼上(楼下），左边的（右边的)，，这条街的（那条街的）、近处的（远处的）
9、“山阴道上”
这个成语，可是有来历的。一千多年前，著名诗人王献之来到浙江绍兴的山阴道上,这里草木葱茏，山水明秀，风光美不胜收，他情不自禁地写道（大屏出示）从山阴道