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本课题研究的理论意义和实践意义
本课题研究的理论意义和实践意义，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。（如本页写不下，可另附纸。） 一、课题的理论意义和实践意义
《普通高中历史课程标准》指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物法具有生成性、灵活性等特点，教师应根据师生实际、学校条件等因素，精心设计教学方法、策略，最大限度促进学生的有效教学。
本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的资料准备情况。（如本页写不下，可另附纸。） 一、本课题研究的方法
1、调查法：通过调查学生的纪律和学习情况，并询问学生本人周围同学和 家长，以便了解其各方面的情况。
2、观察法：观察学困生上课参与教学活动情况，了解其发展状态。
3、分析法：分析各种情况，找出其中的规律，并上升到理论，对症下药，充分调动学困生参与教学活动。 4、文献研究法：组织教师加强理论学习，尤其是对课题研究有理论支撑和重要指导作用的文献资料的学习。
5、行动研究法：研究人员做好资料的收集、整理工作，定期召开专题研究会，邀请专家诊断指导。
6、经验总结法：定期举行经验交流会，形成经验交流文章，科学概括研究成果。
7、测试法：通过小测验了解学困生发展情况，检验转化成果。
8、个案法:剖析学困生个案，从特殊推导一般。探索转化学困生的方法。
二、本课题研究的途径
1、查阅有关教育教学理论的文献资料和历史教学方法方面的研究成果，了 解历史教学方法的研究现状。
2、进行大量的课堂教学观察，包括本人的和同行的有关观察记载。
3、以理论研究、考查史实、走访史迹、拜访当事者、上网查询等方式。
4、收集、整理有关的研究素材，包括本人已经撰写的有关文章、积累的 教案、听课记录、学生的练习和考题等，进行归类分析。
5、对学生进行问卷调查和访谈，设计调查问卷，对问卷结果进行统计和 分析，作出评价。
三、本课题研究的步骤 1、立项 2、审报
4、撰写可行性报告 5、研讨，形成正式文本 6、上报研究成果
四、研究工作的资料准备 1、市、县、学校图书馆借阅 2、上网查询
《提高课堂教学有效性》课题研究方案
一、课题的提出
研究课堂教学是教学研究的永恒话题。我们把“提高课堂教学有效性的策略研究”作为全区的研究课题，主要是出于以下几点考虑：
第一、从现实需要来看
我们通过多种方式对全区的小学课堂教学进行了全面调研了解，课堂教学中低效或不讲成效的教学现象还大量存在。因教师对新课程理念领悟不够深刻，或课堂目标虚化、内容泛化、过程形式化，或教师迷信于讲、练、迷信于死记硬背，或因循守旧、穿新鞋走老路。在新课改理念下，客观的要求与低效的课堂教学已形成矛盾。要解决这一矛盾，就必须进行深入、系统的研究。
第二、从改革需要来看
高质量的学校教育总是以高效率、高质量的课堂教学为重要特征。课堂教学是学校实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的主要途径，是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新能力和体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性活动。新课程改革的关键和最终目的是提高全体学生的全面素质，促进学生的全面发展和终身发展，而这一目的的实现又必须通过有效的课堂教学来完成。因此，提高课堂教学实效性是新一轮课程改革的支