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数控加工工艺与编程基础知识
是高职高专数控技术和其他许多机电类专业的一门主干专
业课，它以培养学生熟练掌握数控设备基本编程技能和数控设备的应用能力为目
标。根据高职高专学生的培养目标，有必要对《数控加工技术》这门课程进行教
学改革，的仿真软件，
对学生编制出的数控程序进行仿真加工，这样就会使教学直观、形象，也会大大
提高学生的学习兴趣，使他们感觉数控编程不但易懂、易学，而且实用，这样就
会对《数控加工技术》产生浓厚的兴趣，学好这门课也就不是难事了。利用多媒
体课件进行《数控加工技术》课程的教学也可以减轻学生负担，提高课堂利用率。
传统的教学方式一般是老师在上面讲，学生在下面做笔记。有些同学往往顾了做
笔记就顾上听课，常常一堂课下来，笔记做了不少，但脑子却是一片空白。采用
多媒体课件授课，学生无需做笔记，只须专心听课，课后将电子教案一COPY就
行了，复习时也非常轻松，而且多媒体课件的信息量也非常丰富，还可以解决课
时不足的问题。另外，传统的授课方法，不但板书需要花费大量时间，而且课堂
气氛比较沉闷，教学效果也较差。但采用多媒体课件授课，就会大大节约课堂的
教学时间，提高课堂的利用率
考试是教师和学生每学期都必须经历的事情。学生可以通过考试，对学期所
学课程进行系统的、综合的复习；教师也以通过考试了解学生的学习情况，检查
自己的教学教学效果。然而，采用什么样的考试方法，怎样考核学生，是十分重
要的。好的考试方法，可以调动学生学习的积极性。培养学生自主学习的能力，
改善学生学习的风气，促进教学。为了寻找一种科学的、合理的、有效的考试方
法，我认为有必要对目前的考试方法进行改革。考试应该采取多种形式进行，才
能反映学生各方面能力水平。考试成绩可以由三项内容组成：笔试（50％）+操
作考试（30％）+综合考试（20％）=总成绩（100％）。1）笔试：主要考核学生
对本课程基本理论知识的掌握情况（50分）；试卷可以采用从试题库中随机抽取的办法，这样真正做到“教考分离”。2）操作考试：主要考核学生操作数控机床基本技能（30分）；3）综合考试：每个学生独立加工一个零件，考核学生综合
运用知识的能力（20分）。
高职专业课程的显著特点之一就是实践性强。为此，必须要重点建设好与理
论教学体系互相联系、相互融合的实践教学体系，理论教学体系，必须与实践教
学体系相结合，才能培养出高素质、高技能的应用型人才。《数控加工技术》是
一门实践性很强的课程。为了达到数控技术和其他机械类专业对本课程的要求，
必须建立本课程独立的实践教学体系，即数控机床结构及编程实验??数控机床
操作实训??综合实践训练。
1）课程实验
主要开设数控机床结构实验，使学生了解数控机床的机械结构，同时开设数
控编程的实验，包括?手工编程：每个学生一台模拟编程器，完成数控车床、铣
床编程训练。?计算机辅助编程（自动编程）。每个学生一台计算机及配套CAD
／CAM软件，完成复杂形状零件自动编程训练，通过编程训练使学生掌握数控编
程的方法和技巧。
2）数控机床操作实训
对学生进行数控车床、铣床和加工中心实际操作训练，使学生掌握数控机床、
加工中心的程序输入、刀具参数设置、机床调整、机床维护知识，使学生能够操
作数控机床并加工出合格零件，培养学生操作机床的基本技能。
3）综合实践训练
学生自己选择中等复杂程度的零件，分析零件结构、制订工艺过程、工艺路
线，选择数控机床、刀具、夹具等，编制加工程序，自己动手操作加工出零件，
培养学生综合运用所学理论知识解决实际问题的能力。
G00—快速移动点定位
G01—直线插补
G02—顺时针圆弧插补
G03—逆时针圆弧插补
G04—暂停
G17—XY平面选择
G18—ZX平面选择
G19—YZ平面选择
G32—螺纹切削---
G33—恒螺距螺纹切削
G40—刀具补偿注销刀具补偿注销 G41—刀具补偿——左刀具补偿 G42—刀具补偿——右刀具补偿 G43—刀具长度补偿——正 G44—刀具长度补偿——负 G49—刀具长度补偿注销
G50—主轴最高转速限制
G54～G59加工坐标系设定零点偏置 G65—用户宏指令
G70—精加工循环英制
G71—外圆粗切循环米制
G72—端面粗切循环
G73—封闭切削循环
G74—深孔钻循环
G75—外径切槽循环
G76—复合螺纹切削循环
G80—撤销固定循环撤销固定循环 G81—定点钻孔循环固定循环 G90—绝对值编程绝对尺寸 G91—增量值编程增量尺寸 G92—螺纹切削循环主轴转速极限 G94—每分钟进给量直线进给率 G95—每转进给量