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美术培训心得体会
参加社团活动的孩子大都没有经过任何美术训练，
一切都从
头开始。按着往年，我都是一边在画板上示范，
一遍口中念念有
词地讲解， 从来就觉得比较别扭：
通常在解说的时候示范得不够
到位，而在示范的时候又
美术培训心得体会
参加社团活动的孩子大都没有经过任何美术训练，
一切都从
头开始。按着往年，我都是一边在画板上示范，
一遍口中念念有
词地讲解， 从来就觉得比较别扭：
通常在解说的时候示范得不够
到位，而在示范的时候又很想全心投入其中而不要分心去给孩子
讲解，但我又不能不两者兼顾着。虽然别扭，
但却从没有想过办
法解决它， 就这样一年又一年地踏着自己的脚印走着，
这路自然
就是一个圆形的结构——走不出去。
今年，又是如此。 在这
困厄中，我开始反省自己的行为——这是一种不负责任的行为，
既然两者不能兼顾，就得寻找解决途径，使两者都做到完美。
于
是，讲解与示范分开了， 我现在采用先讲解给孩子们一个整体印
象，然后给孩子示范以直观感受。
而讲解的内容我打印出来张贴
在画室里，题目就叫做“铁梅说画”
。现在我发现，“铁梅说
画”真好，一方面解决了前面提到的问题，另一方面，给孩子提
供了学习的便利——孩子可以随时去了看看一提醒自己该具体
怎么做。
任何一个孩子都要想做到最好，
只是有时候他不知
道具体该怎么做。 所以，老师可以给出一个个具体的指导准则来
帮助孩子做好他自己。 《出类拔萃》 的作者克拉克老师不就有 “做好学生的 51 条准则”以供孩子在学习、礼仪等方面参考吗？我
也可以学一学。 当然，我也跟孩子说：艺术讲究特立独行、
－ 错误！未指定开关参数。 －
标新立异，“铁梅说画”只是一个通常意义上的参考，你完全可
以在这基础上有你独特的理解， 但是，一旦你选择了独特， 我就
一定要听到你的理由——只要你能自圆其说并达到你所说的艺
术效果，我会照单全收。 听起来前后有点相悖， 但前者是给
孩子指明方向， 后者则是在前者的基础上给予孩子自由——审美
自由。 这是我审美人生教育的一个佐例。