大班音乐《小看戏》.doc

大班音乐《小看戏》.doc大班的音乐《小瞧戏》
大班的音乐《小瞧戏》
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大班的音乐《小瞧戏》
大班音乐《小瞧戏》
活动目标：
1、初步学习小锣的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小瞧戏》，表现乐曲高兴、幽默的情绪指挥，幼儿快速、正确的做出节奏动作反响。
3. 教师指导和鼓舞个别幼儿担当指挥，集体按某一方案练习。
四、教师指引幼儿探究打击乐配器方案，并进行乐器演奏。
1. 幼儿依据身体动作为乐曲配器。
教师：我们今日有哪些乐器演奏？拍手动作能够用什么乐器？拍手用什么乐器呢？拍手和顿足用哪些乐器演奏呢？
。演奏结束后，教师帮助幼儿反省怎样才能演奏的齐整、合拍。
教师：你们感觉方才演奏的齐整吗？你们怎么做才能演奏的齐整、好听呢？
大班的音乐《小瞧戏》
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大班的音乐《小瞧戏》
五、幼儿发展练习。
幼儿自由互换乐器演奏。教师提示幼儿使用打击乐器时一定轻拿轻放。
六、组织幼儿收放乐器。
2019-04-14
活动目标：
1、初步学习小锣的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小瞧戏》，表现乐曲高兴、幽默的情绪。
2、能依据创编的节奏型为乐曲配上适合的动作并试试配器。
3、知道既要注意看指招手势，又要仔细聆听音乐，才能齐整合一地进行合作演奏。
活动准备：
1. 值日生在教师指导下排好座位并摆放好铃鼓、圆舞板、小锣等打击乐器。
2. 幼儿坐成马蹄形队形。
3. 音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、教师指引幼儿听音乐、察看舞蹈表演，感觉东北音乐的风格。
幼儿边听音乐边看教师表演舞蹈。
二、幼儿在教师语言的指引下，学习“身体动作总谱”。
1. 幼儿随音乐拍手，拍出节奏型。
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2. 教师：请你们随着音乐拍手，拍出它的节奏。
。
。当节奏型变化时，教师要提早赐予语言提示。
5. 教师指引幼儿随音乐做相应的身体动作和语言伴奏。
教师：小锣的声音是什么样的？其实，小锣还能够用嘴巴发出的声音来取代，我们试一试边拍手边用嘴巴发出小锣的声音。
。
教师：此刻，我不做了，你们自己听着音乐做动作，能够吗？需要我帮助吗？教师做完后，教师指引幼儿反省：能完整做出来吗？需要老师的帮助吗？假如想要老师帮助，能够跟老师说。
三、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。
1. 教师安排个小组分别做某种固定的动作。教师放慢速度唱乐谱，同时面向小组做不一样动作，幼儿试试对教师的身体动作示意做出节奏动作反响。
2. 教师用指摆动作指挥，幼儿快速、正确的做出节奏动作反响。
3. 教师指导和鼓舞个别幼儿担当指挥，集体按某一方案练习。
四、教师指引幼儿探究打击乐配器方案，并进行乐器演奏。
1. 幼儿依据身体动作为乐曲配器。
教师：我们今日有哪些乐器演奏？拍手动作能够用什么乐器？拍手用什么乐器呢？拍手和顿足用哪些乐器演奏呢？
。演奏结束后，教师帮助幼儿反省怎样才能演奏的齐整、合拍。
大班的音乐《小瞧戏》
大班的音乐《小瞧戏》
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大班的音乐《小瞧戏》
教师：你们感觉方才演奏的齐整吗？你们怎么做才能演奏的齐整、好听呢？
五、幼儿发展练习。
幼儿自由互换乐器演奏。教师提示幼儿使用打击乐器时一定轻拿轻放。
六、组织幼儿收放乐器。
2019-04-14
活动目标：
1、初步学习小锣的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小瞧戏》，表现乐曲高兴、幽默的情绪。
2、能依据创编的节奏型为乐曲配上适合的动作并试试配器。
3、知道既要注意看指招手势，又要仔细聆听音乐，才能齐整合一地进行合作演奏。
活动准备：
1. 值日生在教师指导下排好座位并摆放好铃鼓、圆舞板、小锣等打击乐器。
2. 幼儿坐成马蹄形队形。
3. 音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、教师指引幼儿听音乐、察看舞蹈表演，感觉东北音乐的风格。
幼儿边听音乐边看教师表演舞蹈。
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大班的音乐《小瞧戏》
二、幼儿在教师语言的指引下，学习“身体动作总谱”。