《古对今》教学反思.docx

《古对今》教学反思.docx《古对今》教学反思
《古对今》教学反思 1
优点：
从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。针对本课
生字较多的特点， 教学中采用多种识字方法识字， 如：看图识字、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰一加、换一
换等多种方法， 引领学生遨游于汉字的美妙世界里。 这样既使学
生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的兴趣。
然而设想是美好的，现实是残酷的。我发现自己需要改进的
地方很多。从细节上来看，课件的字词等应再放大一些；小节号
的标注应该再规范一些；上课前应该再检查一下 ppt 等等。
小问题靠细心解决，大问题要靠决心来解决。识字教学应重
在识字，在生字词教学一定要多花些时间， 将时间用来强调字音，
用来正音，用来给孩子们展现学习成果等。 通过不同形式的读 （不
包括背诵）让孩子记住字音，记住字形。
通过本堂课的教学以及反思总结，我学到了很多教学方面的
知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方， 争取
做到尽善尽美 , 使自己的课堂教学能力有更大的提高。
《古对今》教学反思 3
教学目标：
知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、
细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字， 会写田字格里的“古、 凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时： 1 课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入。
、学生之间玩拍手游戏。
、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字 6 古对今》）二、初读课文，整体感知。
、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文， 同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
、写字。
（1）出示我会写的 7 个生字 : “古、凉、细、夕、李、语、香” , 指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2） 生交叉 ，教 前半句，学生 后半句， 完以后再交 。