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复韵母教案(同名6094)
复韵母教案
ai   ei   ui
教学目标：
1.      正确认读三个复韵母  ai  ei  ui，认清形  读准音，了解复韵母的组合规律
2.      能在四线格里正确美观的书写三
区别iu和ui  以及它们的标调规则
正确拼读声母和三个复韵母组合成的音节以及音节词音节句
教学准备：
课件   拼音卡片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
本课目标：
1  正确认读三个复韵母ao  ou   ui
读准它们的音以及它们的四声  认清它们的形
2            区别iu和ui  以及它们的标调规则
3            在四线格中正确美观的书写三个单韵母以及它们的四声
教学过程：
一  复习导入
师：上节课，我们和三个复韵母交上了好朋友，现在它们急着要和我们见面呢！请看（出示  读  加上四声再读）
师：上面一节课，我们就发现了复韵母其实就是由单韵母两个两个相互组合而成的，读法也是先读前面一个字母的音然后在慢慢滑向后面字母的音。
二  认识ao  ou   iu
师：当看到a  e   u和小i都手拉手变成复韵母以后，其他的字母也不能干着急了，它们也迫不及待的相互找到了自己最好的兄弟，也组成了三个单韵母
瞧！它们来了
（出示卡片）
三  认读ao  ou  iu
师：这三个复韵母今天要和我们小朋友认识认识，我们先来试着读一读它们，看你能不能一下子就读出来
（老师指着ao）
师：这个谁来读？（指名学生试读）
先发a的音  嘴巴再慢慢滑向o  气息不断  连着读
（再次指名学生读）（各种形式读）
师：小朋友们真聪明！下面两个你一定也能读好！
（老师指着ou和iu）
师：谁来试试？（指名学生试读）（老师带读）
师：读的真棒，现在看老师手中的卡片，看你能不能一下子就读出来？（指名学生读拼音卡片   打乱顺序）
四  区别  iu和ui
师：今天有一对兄弟都来到了我们教室，它们长的可真像，（出示ui）它是谁？（学生读）对了！这是我们昨天刚学的ui
今天我们又认识它的弟弟，（老师把ui放在iu的下面）
你们看！它们兄弟俩长的多像，唯一的区别就是i和u的位置颠倒了一下，所以它们的读音也发生了改变！
(老师再次带读)（指名学生读）
师：它们长的真像，连老师有的时候都会分不清，为了在写的时候不能把它们写错了，老师写了一句儿歌来区别它们，一起跟老师读一读吧！
（出示：小i在前u在后   一头牛  niu）    
小u在前i在后   一只龟  gui）
(学生跟老师边写边读儿歌)
五  复韵母加声调再读
师：下面我们给三个复韵母加上声调，你会加吗？
（指名学生上黑板加加看）
（特别提醒学生iu和ui   是标调歌里的最后一句：谁在后面给谁戴）（让学生给ao  ou  iu  ui分别加上四声）
师：我们小朋友真棒啊！老师教了一遍小朋友都会加了，我们一起来唱标调歌（老师弹琴学生唱歌）
师：看！老师把有的加上声调的韵母变成了红色，你能给这些红色的韵母组词或者说句子吗？
（课件演示： ao  ao  ou  ou  ）
休息时间：看动画片让学生动画片中找到复韵母大声朗读
六  复习巩固
（抽读四声卡片）
七  指导书写
师：我把拼音字母送回家，说说，它们住在哪一格？
ao和ou住在中格   iu住在中上格
师：手伸出来！和老师一起写写吧
（老师示范写，学生书空）
（学生描红）
（老师提醒书写姿势和描红的要领：一笔写成，笔笔到位）
（学生练习  老师巡视  反馈  评议）
八  作业设计
学生在自己的本子上练习写三个复韵母
以及复韵母的四声
读复韵母的四声
九 板书设计
第二课时
本课目标：
1正确拼读声母和三个复韵母组合成的音节以及音节词音节句
2能在四线格里正确书写三个复韵母一节声母和它们组合成的音节和音节词
教学过程：
一  复习导入
师：（抽读ao  ou  iu   ui 的四声）
二  新授
师：我们的老朋友声母又来了，它们又要和这几个复韵母手拉手了，请看
（出示bao   lou   qiu    kui）
师：自己试试看！（学生试着读一读）
（指名读   各种形式读）
师：加上声调能读吗？
（出示戴调音节   各种形式读）
（给个别的戴调音节组词或者说句子）
三 游戏巩固：火眼金睛   看儿歌找出音节读一读
出示儿歌
老师带读儿歌  学生读后说一说儿歌里藏着戴有复韵母的音节
学生说，老师板书 （ao   you     ）
四  看图补充音节和音节词
教学方法：
老师出示图  学生