2022潮泉镇中心幼儿园课题阶段性总结.docx

探讨方法进行小结，每月进行课题探讨对象的视察与记录，学期末再填写探讨对象的状况并形成一份个人专题探讨总结，课题组会依据这些文字材料及现场开展工作，这样就能够保证课题试验扎实有效地开展。
4、结合办园特色，多角度、多手段地设计班级环境和区域活动并开放活动现场。
我们吸取幼儿园多年来自主性区域活动的开展阅历，在学期中进行了班级环境和区域活动的设计沟通并开放活动现场。
5、围绕课题试验方案，进行课题成果展示及探讨反思。










依据课题试验方案，各老师有序地开展课题探讨，一学期来课题探讨试验成果也通过园内展示课、教化随笔、专题论文等形式呈现出来。
另外每位老师都结合自己在课题探讨中遇到的问题或收获进行了反思，撰写了教化随笔和专题论文，在课题组活动中沟通并主动投稿或参赛。
三、课题探讨的阶段成果
试验虽只进行了半年，但在园领导的关切和支持下，经过大家共同的努力，已初见成效。老师的养成教化观念强化了，幼儿的创建实力也得到了培育，看法、情感和实力都得到了发展。1、通过探讨，幼儿创建实力得到了提高。虽然目前我们只是刚申报了课题，实践探讨时间不长，但老师和家长都欣喜地发觉，在自主性区域活动中培育幼儿创建力是可行的，幼儿在区域活动中的确提高了创建力，习惯得到培育，素养得到提高
2、通过探讨，老师教学水平和探讨实力得到提高。主要表现在：老师的探讨，不再是盲目的，形成了探讨和学习相结合的习惯，渐渐有了主动探讨的意识和比较规范的实践探讨行为。
3、通过探讨，促进了办园特色的形成。
四、课题探讨的思索
1、调查工作做得不够细致、科学，不利于进行试验前后的对比。2、在以后试验探讨的每一阶段的中途，须要刚好调整试验进度和内容，刚好收集分析统计资料，多思索，多总结。
3、对家长的宣扬与指导尚未做到系统性，对形成家园有效的合力不利。4、关于幼儿创建力的发展与学习特点等专业理论学问驾驭不够，须要加强学习，才能深化到实践探讨中去。










5、区域活动设计不够创新，应多收集这方面的理论学习，开展老师的头脑风暴，在探讨中迸发出才智的火花，从而更有效地实到区域活动中。
课题开展半年以来，我们的相识和收获尚处初级阶段，针对上述存在的问题我们将加强思索，在下阶段的探讨中有所突破，争取在下阶段探讨中有更大的收获。
潮泉镇中心幼儿园课题组201*年7月
扩展阅读：朱坝中心幼儿园微型课题阶段性成果汇报
“幼儿园区域嬉戏中自制玩具有效利用的探讨”微型课题阶段成果汇报
洪泽县朱坝中心幼儿园课题组高翠兰
课题提出
让幼儿在学中玩、玩中学是幼儿园教化的基本原则。嬉戏是幼儿的基本活动，而区域嬉戏是幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的重要活动之一。但我们发觉在区域嬉戏中也存在着一些问题，例如：区域活动中玩具投放不能引起幼儿的爱好；玩具的运用效率不高；幼儿的区域活动时间不足等。
对幼儿园自制玩具的探讨为数不少，有“自制玩具的开发和利用探讨”，有“利用农村自然资源引导幼儿自制玩具探讨”，有“农村幼儿自制玩具教化功能的开发和探讨”我们《幼儿园区域嬉戏中自制玩具有效利用的探讨》，立足“自制玩具”，注意“有效利用”，是依据幼儿身心发展水平和认知规律，结合农村乡土材料和废弃物品比较丰富而幼儿园区域嬉戏玩具相对缺乏的实际，以“益智、怡情、养德”为目标，着力“用自制的玩具进行嬉戏”。










探讨目的
深化贯彻《幼儿园教化指导纲要》精神,挖