《观南山之玉》word版.doc

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观南山之玉,琢我山之石
---南山学习心得与思考
刘家场中学 余智星
深秋时节,,怀着对特区教育的憧憬,我有幸参加了##卓越课堂建设高级研修班的学习,短短的五天时间,我们聆听了课改专2 / 6
观南山之玉,琢我山之石
---南山学习心得与思考
刘家场中学 余智星
深秋时节,,怀着对特区教育的憧憬,我有幸参加了##卓越课堂建设高级研修班的学习,短短的五天时间,我们聆听了课改专家的讲座,参观了南山美丽的校园,,获益良多,我们的视野得到了开阔,我们的思想和心灵得到了洗礼升华,对比我们的学校管理与课程改革,有几点浅薄的思考与大家分享.
深厚的底蕴. 学校是育人的地方,走进南山的每一所学校,,还是刚刚兴建八年的龙珠中学,校园里都是绿树葱茏,花香怡人,,"自信责任宽容"为校训,既是人才培养的目标,"享受教育"是一种极具前瞻性和人文关怀的理念,《尚书》的"有猷有为有守"为校训,正是其百年办校历史的积淀.
开放的视野.##是改革的先行地,而南山又是##的新区,其校园规划与建设、人才培养目标、校本课程的开发都体现了一种前瞻性、国际化、,着眼长远,具有现代气息,师资的引进和培养着眼全国高端人才,人才培养着眼国际化.
,有初中也有高中,他们也有面临中考和高考的压力,但他们在严格落实国家课程的前提下,积极开发校本课程,,开发了适合自己学校地体育课程,比如华侨城中学多达几十个校园社团就是丰富的校本课程改资源,比如南头中学极具特色的文学课程、体育课程〔棒球队〕、,邀请知名教授来校讲座,、素质化.
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"生""生"是学生的"生".南山的课堂里,我们看到的是学生在积极地"动",他们自信地展示自己的学习成果,他们的热烈地交流对话,他们在小组合作学习互助互进,"动"是有序地动,不像我们学校的有些课堂,学生是动了,但没有章法,在龙珠中学我们看到的是训练有素的小组合作学习,学生动得有形,有声,有序,,"动",思维也在动,情思也在动,我们看到了学生思维碰撞的火花,看到了他们学习能力的提升,感受到了他们心灵的律动.
,我们的办学行为也是需要理念引领的,,是我们办学行为的指针,也是我们课程改革、,,才能有课程改革的多元化,"以学