难忘小学生活.doc

难忘小学生活
（综合性学习）
教学要求：
知识和技能 ：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的思念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回忆个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。
（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。（3）检查。
4、指名读课文，齐读课文，要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。）
三、再读，理解课文。
1、默读课文，考虑：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。
2、领会田老师想象力的丰富。（1）朗读课文中的小诗；（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；（4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。
3、联络上下文，理解句子。（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读（2）“十年树木，百年树人。”老师的教导之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感谢之情。
4、尝试背诵第二节。
四、尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师徐特立》。
五、课后拓展。
（一）说说我心中的好老师。
（二）自读《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》完成表格：
课 文
主 要 内 容
表 达 的 感 情
《新来的王老师》
《忘不了的笑声》
《作文上的红双圈》
（三）难忘的回忆。
1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说，指名全班交流。勾起回忆，引起共鸣。
2、忆：难忘的小学生活
类 别
内 容
难 忘 的 理 由
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的……
第四、五课时
〔制作“班级纪念册”＜包括课外理论时间＞〕
【教学要求】
通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学友谊的思想感情，培育团队精神。
以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
说写结合，完成两篇作文
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
【教学过程】
1、导语。
2、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无详细内容，是否介绍清楚。
3、练习。
（1）独立考虑：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？
（2）小组交流，练习口述。
4、大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
5、当堂习作。限定时间，快速习作。
6、互相修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。
7、小结。
【板书设计】
班级纪念册
“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“艺术天地”“美妙祝愿” ……
第六课时〔《难忘师恩》交流汇报〕
一、谈话导入。
　同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都积极地活动开了。今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。
二、师恩难忘，活动载情。
1、“教导深深”（评语组）
老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进展了一次评语大搜索。小组成员出示活动方案，并给予介绍。
调查搜集途径
调 查 内 容
人 员 分 工
教导处；《小学生开展性评价成长记录册》
期末评语
同学保存的作业
作业批语（家庭作业上鼓励的话）；作文批语
同学珍藏的礼物
老师所赠送的礼物、奖品上的话
2、“精彩瞬间”（照片组）
（1）小组成员一边展示照片，一边进展简要的讲解。
（2）给照片加小标题。
3、“师恩浓浓”（作文组）
①小组三言两语汇报本活动小组的名称、搜集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）
（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感谢之情。请大家和我们一起再来感受“师恩浓浓”！
Ａ深情诵读习作《老师，