《自己去吧》教案.doc

人教版语文一年级上册第十四课
《自己去吧》教学设计
铜仁市第六小学 廖旭雯
教材分析：
《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第14课。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课训练。
1、上节课我们初读了课文，认识了生字,还会读吗？请看大屏幕，自由地大声地读一读。
2、老师告诉你们要是读准了,大屏幕一定会发生变化，谁来读.（去掉拼音读生字）
3、小朋友们真是太了不起了，那老师还要来考考你们，看谁能将下面的词语读准确呢!（课件出示词语,指名读词语）
4、今天我们继续来学习第14课：自己去吧（板书课题，齐读课题）
5、质疑：读了课题，你们有什么问题要问吗?（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景?)（学生自由答复）
二、指导朗读,感悟、理解课文（学习课文第一自然段）
(一）创始情境，故事引入
1、师:（配乐说）小朋友，在低低的山脚下，有一座绿油油的山坡，瞧，山坡上鲜花盛开,多漂亮啊!清清的溪水，哗哗地往下流,正唱着一首动听的歌儿呢。一天早晨，鸭妈妈带着小鸭，来到
山坡上漫步，小鸭子快乐得“嘎嘎”：“哇，这里风景真美啊，有 ，有 ，还有 。”他还说了些什么呢？你们一定都想知道,是吗?
2、下面啊！请小朋友们轻轻地翻开书112页，赶快来读读这个故事吧！请小朋友人坐正、书拿正、眼看正,请你轻轻地读读这个故事的第一自然段， 注意读书要求:
（1)在课文第一段中找出小鸭说话的句子，用横线划出来。（课件出示，学生读）(指导朗读：小鸭想要妈妈带它去游泳，但是又怕妈妈不同意。因此,在朗读小鸭说的话时，要强调“带我”,并且要读出恳求、商量的语气.)
（2）鸭妈妈是怎么说的？用波浪线划出鸭妈妈说的句子。（课件出示,指名读)（指导朗读：朗读鸭妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去"，读出鼓励的语气。)
（3）读到这儿，老师好似觉得鸭妈妈一点都不关心自己的孩子。假设我是鸭妈妈，我一定带着自己的宝宝去游泳，好好保护它!你们是喜欢书上的鸭妈妈还是喜欢我这个鸭妈妈？（同桌说一说）
【预设：师：鸭妈妈不带小鸭去游泳，是不爱小鸭吗?
生:不是，因为假设我陪小鸭一起去游泳的话，小鸭就不会学会自己独立生活。
生：因为小鸭已经长大了。
生：因为小鸭不自身去游泳的话，长大就没有用处了！
生:因为鸭妈妈要锻炼小鸭。
师：小朋友们说得多好啊！是啊！鸭妈妈不是不爱自身的小朋友，她想要小鸭自身去学习身手（板书：自己去）】
5、小结：小朋友说得多好呀！老师如今明白了，原来鸭妈妈让小鸭从小自己学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！
6、小鸭真听话，它单独一人练习游泳结果怎么样呢？用括号括出这句话。(课件出示、齐读这句话）
板书：小鸭学会了游泳
7、小鸭终于学会了游泳,他的心情怎样?它会对妈妈说些什么？（学生讨论后指名说）
8、齐读第一自然段。（课件出示)
9、说话训练：用“ 好吗？”的句式练习说话。
四、自读自悟，领会课文内容（学习课文第二段）
过渡:小鸭学会游泳的故事有趣吗？小鹰学飞的故事更有趣呢?你们想学吗？
1、好,你们自己去学