幸福拍手歌教案.doc

学情分析：小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动，、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的目光对待，，主要是连续的附点八分音学情分析：小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动，、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的目光对待，，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到,但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中,老师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。歌曲第三句是一句有15个字的长句子，加上音乐情绪欢快热烈，对于一年级识字量比较少的学生来说，流畅演唱比较困难本课主要在老师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参和课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的根底上获取知识，进步表演创编的才能。
教学目的:
1、指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参和活动。
2、感受和掌握附点八分音符的节奏。只要求学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪
3、通过引导学生编创歌词和舞蹈动作,激发他们的创造力。
教学过程：
1、复习歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。同学们好，首先我们一起复习一下上节课学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。（精品文档请下载）
2、兴趣游戏，练习节奏，打破难点。
在这个教学环节中，老师运用了四个步骤,层层深化的带着学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好了浸透和铺垫。（精品文档请下载）
师:听！是谁向我们跑来了?播放马蹄声让学生模拟。我们一起来模拟一下马的叫声
（1）出示节奏：
X . X ︱X 。 x︱ X 。X ︱X—︱︱
同学们学得真像,如今我们试着用今 。天 天 。气 很 .好 呀这一句话加到节奏卡里面.
（学生练习。）同学们学得真好，如今我要考考你们的小耳朵了，听听我如今唱的2句有什么不一样的地方。
（2) 用节奏说出：今 .天 天 。气 很 。好 呀！并用比照的教学方法请学生分析附点音符的唱法有何变化？附点音符给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。（精品文档请下载）
如今老师要和你们做个游戏，师:假设感到幸福你会做什么?你会拍手的话你就在我问完之后用拍手来答复我。你还会做什么一会你们告诉我好吗？（精品文档请下载）
一会我走到你那里你就告诉我，如今先想一想，感到幸福的时候你会做什么？想好了没有,那我们如今开场一起做这个游戏。（生：拍头，骑马，吹喇叭，抬肩等），同学们做得都很好,那有谁能像我这样问吗？请同学上来，一边问一边到你喜欢的同学面前问问他。（精品文档请下载）
（3）游戏：如 。果 感 .到 幸 。福你 。会 做 。什 么？
老师用以上节奏提问学生,请学生用动作答复老师的提问。游戏最后扩展到学生接龙提问，并自由做出答复，既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。（精品文档请下载）
我们今天的游戏先玩到这里老师知道你们很喜欢做这个游戏，也知道了你们感到幸福会做什么了,今