点、线、面、体.1.2点、线、面、体教学案.docx

4. 1. 2 点、线、面、体（教学案）
七年级数学组
学期总第 课时
板书课题（）
点、线、面、体
出示学习目标（用时 ）
认识立体图形和它的展开图，体验平面图形和立体图形相互转换的过程.
4. 1. 2 点、线、面、体（教学案）
七年级数学组
学期总第 课时
板书课题（）
点、线、面、体
出示学习目标（用时 ）
认识立体图形和它的展开图，体验平面图形和立体图形相互转换的过程.
2•通过实例，认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系.
重、难点与关键
：
了解基本几何体与其展开图之间的关系；认识点、线、面、体的几何特征.
：
正确判断一个平面图形能否可以折叠为立体图形.
四、出示自学指导（用时 1分钟）
认真学习P119- P121练习前的内容，并思考下列问题:
几何图形都是由 —、—、—、—组成的,—是构成图形的基本元素
尝试完成教材 P120练习第1、2题；
3•限时30分钟完成本导学案（合作或独立完成均可） ；
6分钟后，我们一起快速解决这些问题 ，并完成自我检测题。
五•先学后教（用时约 20分钟）
㈠自主学面图形围成的•观察你身边的长方体形状的包装盒，看一看它有 几个面，每个面分别是怎样的平面图形，给每个面作上记号（如前、后等） 右边是一个圆柱体，想一想它有几个面？
2•把你刚才观察用的长方体形状的包装盒沿它的某几棱剪开铺平，观察展开后的平 面图形形状，再观察你作上记号，看看它们之间有怎样的位置关系.
再找几个长方体形状的包装盒，沿与上次不一样的方向剪开铺平，看一看你展开 后的平面图形与上次展开后的平面图形是否有所不同？你能得出几种不同形状的 平面展开图.
4•观察一个长方体，面与面相交的地方形成了 ，线与线相交的地方形成了
、圆柱体、球、.
（1）包围着体的是面•面分为平面和曲面两种.
如图的圆锥体有两个面，一个是平面，另一个是曲面.
如图的六棱柱有 个面，分别都是什么面？
如图的圆柱有 个面，分别都是什么面？
（2） .
圆锥体的两个面相交形成 线.
（3） 线与线相交形成点.