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玩具设计报告
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一、设计大纲
1、背景：
对于日益成长着的幼儿来说十分重要的、吸引着自己的兴趣的事和所做的事，从大人
的角度来看，都是一些没有意义的事和游戏。但是，对于幼儿来说，这决不单单是所谓有
的1 年 4 月 1 日
地点：山西省博物馆、各大超市、各旅游景点手工纪念品商店。
目的：通过对山西文化的认识来深入了解山西特色文化下的玩具形态，以及当地玩具
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与本地文化和当地风俗的关系，对本次的山西特色玩具设计有一个全面系统的认识。
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方法：口头问答
调研对象：商场销售人员和当地民间艺术制作人员
、玩具的定义
着名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖
的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”玩
具不光适合儿童，还适合青年和中老年人，适合从0 岁到 100 岁的所有的人群。它是打开智
慧天窗的工具，它让人们机智聪明。
、玩具的现有分类
玩具具有娱乐性、教育性、安全性3 个基本特征。其品种繁多，分类方法不一。
按原料和工艺分为：金属玩具，塑料玩具，木、竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩
具（图 1-1 ）。
图 1-1
按状态分为弹力玩具、惯性玩具、发条玩具、电动玩具、音乐玩具、电子玩具（图
1-2 ）。
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按年龄分为乳儿玩具、婴儿玩具、幼儿玩具。
按功能分为体育玩具、智力玩具、科教玩具、军事玩具、装饰玩具等（图1-3 ）
2、消费调研
、消费者消费心理
儿童的消费心理是随着对消费品认识的发展而不断发展变化的。儿童的消费心理特征
主要有以下几点：
从纯生理性需要逐渐向带有社会内容的需要发展。儿童在乳婴时期对消费品的需要基本上是生理性需要。随着年龄的增长，儿童的消费欲求开始逐渐向带有社会内容的需要发展。如所需购买的消费品中逐渐增加个人的意识，尤其在花色、样式上表现得更为突出；在消费过程中逐渐形成了对所接触的消费品，特别是同群儿童的消费品的评价意识，初步形成了为自己选择消费品确立目标，并逐渐具有列举出一定理由的能力。
从模仿性消费逐步向带有个性特点的消费发展。儿童初期，在消费上有极强的模仿心理，因而产生较强的模仿消费行为，在食品、玩具、服装等方面表现得尤其突出。随着年龄的增长，自我意识的不断形成，儿童的消费心理逐渐由模仿性消费心理，向按照自己
的需求愿望、带有个性特点的消费方面发展，表现在能面对众多的同类商品，发表自己的
购买意见，提出自己的购买选择和要求。其个性心理不断地在商品消费上表现出来。
消费情绪从很不稳定向稍微稳定发展。儿童初期阶段，在其模仿性心理作用下，对消费品的喜爱情绪波动很大，其消费心理是很不稳定的。例如，儿童在参观一个绘画展览后，会突然发生对绘画的兴趣，马上要求购买一些绘画工具学着绘画，但不久以后，兴趣
又会转移。随着年龄的不断增长，接触社会消费实践，知识、经验等不断增加，其消费心
理不断成熟，调节与控制自己情感的能力也在不断增强。
对消费品的购买行为逐渐从依赖型向独立型发展。学龄前儿童尚不具备购买商品的
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行为能力，所以有着极强的依赖性。当儿童进入学龄期后，便逐渐学会了自己花钱，主要
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用于购买一些小食品，小玩具、小的学习用品等。在这些方面不仅较充分地反映他们的购
买欲望和要求，同时也说明他们逐渐具备了独立购买的能力，向独立型发展。
、民俗玩具调研
国民间玩具是中国传统文化和民间艺术的相互结合。中国民间玩具作为一种纯手工而
不带有任何功利目的的自由民间艺术，可以说，民间玩具是对儿童身心都有益的玩具。而
且民间玩具在我们中华民族的文化发展史上占有独特的地位，并创下了很大的辉煌。
民俗文化伴随着人类的产生而产生。它一经产生就规约了特定的生产方式与生活方
式，并呈现出群体性、传承性、地域性、寄托性和形象性特征。尽管随着时代的进步，民
俗文化会不断补充一些新的内容，但是它依旧会沿着历史的轨迹继续的发展下去。民俗文
化表现出来的是它坚强稳固的传承性，它是我们民族的精神家园和感情寄托，同时，也是
一个民族团聚力的象征，在传承民俗文化的过程中，不仅仅要加强对民间玩具等新鲜事物
的兴趣，还要在玩具材料等方面下功夫，做到与时俱进，与现代高新技术相结合，不要拘
泥与形式，而是要把握中华传统文化的内涵，同时，要树立民族玩具企业，在吸引孩子去
玩的同时，也要抓住“大人”们的心，讲玩具融入