学生写作课例研究浅论.pdf

教 育 研 究 与 应 用
【摘 要】学生书面表达能力的考查从最初的填词译句到现在的看图写话或根据提供的语言
材料 写短 文等 ．难度逐 年增加 。
俗 话 说 “巧 妇 难 为 无 米 之 炊 ”，除 了让 学� �．重视 学生的 习作讲 评�
生背诵 课本上 的好 词好 句 外 ．还 鼓励 他 们 阅� 讲 评 能 使 学 生 领 会 到 自 己 的 语 言 错 误 ．�
读 课 外文章或 英语小 作文 。他们每 人备 有一� 体 会 词 、甸 的功 能 ，还 能 开拓 视 野 ，发 展 思�
个 作 文 本 ，将 自 己平 时 写 的 作 文 ，以 及 读 过� 维 。讲 评 还 可 向 学 生提 供 各 个 甸 子 的 多 种 表�
的好 的作文誊 写在 上面 ，既为个 人 写作提 供� 达方 式 ，以达 到温故 知 新和 灵活运 用 知识 的�
积 累又方便 同学之 间的交流。� 目的。 教 师对 学生 习作 的 评讲 不 要太 过 笼�
�．经 常昕读 。勤于 说 写� 统 ，否则 难 以达 到 以讲 评促 进 学 生改进 文章�
“腹 有诗 书气 自华”，学 生若 能听读 几 十� 和提 高写 作水平 的 目的。需要 制定合 乎 实际�
乃至 几百篇 各种体 裁 和题材 的文章 ，写 文 章� 的评价 标 准 ，细 则 中要 渗 透 写 作 策 略和 技�
时 自然 也 可 以有 所 借 鉴 。 另 外 ，我 们 的教 科� 巧 。教 师还 可 以预 留时间让 学 生进行 自评和�
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����教 育研 究与应 用�
四 、英 语 单 元 复 习课 教 学 反 思� �．把 握好 复 习 内容 的 密度 、广 度 和 深�
�．复 习课 要 有趣 味性和 幽默感 。复 习忌� 度 。复 习操练 与新 授课 的操 练 一样，讲求 内容�
呆 板 、单调 、重述