绘画写生色彩与设计装饰色彩的教学比较分析.doc

绘画写生色彩与设计装饰色彩的教学比较分析
　　摘 要：本文从3个方面论述，第一部分讲述了绘画写生色彩和设计装饰色彩教学中的主要内容，如色调和色彩等。第二部分讲解了教学策略，如创新教学观念、教学形式和教学内容。第三部分对绘画写生色彩绘画写生色彩与设计装饰色彩的教学比较分析
　　摘 要：本文从3个方面论述，第一部分讲述了绘画写生色彩和设计装饰色彩教学中的主要内容，如色调和色彩等。第二部分讲解了教学策略，如创新教学观念、教学形式和教学内容。第三部分对绘画写生色彩和设计装饰色彩的教学作比较研究，旨在为教育工作者提供专业教学理念，促进学生对色彩的掌握。
　　关键词：绘画写生色彩;设计装饰色彩;教学比较
　　0 前言
　　色彩是艺术中的主要体现元素之一。本文结合人们在人类发展中的不同阶段的认知和社会需求，将色彩艺术分为绘画写生色彩和设计装饰色彩，并利用此体现自然界的美丽，表现画家眼中看到的世界。设计装饰色彩是对自然色彩的高度概括和创新性表达，重视形式感和创作者的主观心理感受。
　　1 繪画写生色彩与设计装饰色彩教学基本内容
　　 色调
　　基于每个人创作时使用颜色习惯的不同，在教学中按照学生个人习惯，主要进行一种颜色的练习，提高学生对颜色的感受能力。在日常学习中，分别以冷、暖色调为主体，体现设计装饰中色彩的差别和使用价值;还可在相同的画面中看到不同色彩的融合，加强学生对色彩的灵敏性和使用能力。
　　 色彩
　　除了色调，色彩也很重要。设计装饰色彩教学中，是以色彩为基础的，也就是说，只有学生掌握色彩的搭配和使用，才能保证其协调统一，一幅画的创作就已经成功了一半。在课堂中，教师常常引导学生利用色彩表达情绪，例如蓝色代表安详，红色代表火热。[1]在装饰色彩教学中，教师需要引导学生，使其不但可以正确运用单一的色彩，还可同时使用多种色彩叠加的方法，以便起到多种色彩的平衡。在课堂中引导学生不但加强对色彩的理解，还利用色彩表达自己的感受。如在装饰色彩中，最主要的一部分是色彩归纳，培养学生主观特征。色彩归纳可以让人的情感从感性转向理性，这一过程对学生来说在理解上比较困难，受到传统理念的约束，学生从理解到运用过程还需要很长时间。这就需要教师在系统教学下的不断引导和鼓励，如对学习成绩落后的学生，多给予赞赏和鼓励，不打击其自信心。
　　2 绘画写生色彩与设计装饰色彩教学策略
　　 打破以往教学形式
　　以往教学中，教师往往喜欢在讲台上向学生讲解内容，利用提问和灌输的形式开展教学，特别是在绘画写生色彩教学中，绘画技巧的运用教学就占据了大量的时间。学生在较长时间的学习中，单单掌握绘画技巧，不能体会其中的艺术魅力。所以，无论进行绘画写生色彩教学，还是设计装饰色彩教学，教师都应将自己放在辅助位置，由学生自己感悟艺术，带领学生走出课堂，在自然和社会实践中体会色彩的魅力，进而完成两者的学习。
　　 创新教学内容
　　学生在创作时，要充分发挥其想象能力和创作能力，并创作出更加优质的作品。所以，教师要创新教学内容，如使用多媒体教学、思维导图式教学、游戏教学、实践教学等，让学生多接触新鲜事物，避免学生接受千篇一律的学习方法而感到厌烦。例如，教师结合学生实际情况，按照其兴趣爱好进行色彩教学。特别是不同年龄段的