听课心得体会.doc

2012年11月10日，我有幸参加了省组织的“全国优秀老师观摩课”活动。讲课的四位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通".置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精彩的课,在这里，我亲身领略着他们对教材的深化2012年11月10日，我有幸参加了省组织的“全国优秀老师观摩课”活动。讲课的四位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通".置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精彩的课,在这里，我亲身领略着他们对教材的深化解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的考虑：
课堂返璞归真,还数学课堂的安静
这次课跟以往不同，以前听课大部分是非常“热闹”的，掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏快乐地叫喊声，真是“声声入耳"。而这次的课堂去掉了很多急躁、形式上的东西,课堂安静，有利于学生的考虑。让我真正体会到数学课堂的真实性、朴实性！
2、小学数学源于生活，表达于生活.
老师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历来编材。像张老师上的《简易方程》中，：“你多大?你爸爸多大呢？知道爸爸有多少钱吗？”学生各抒己见。自己的年龄知道，有的不知道爸爸的,更不知道爸爸有多少钱,老师马上点明什么是数和未知数，这些数据贴近知识,学生听起来亲近,求知欲就强，要打破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面向学生,面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经历数学化。”
较好的处理了独立考虑和小组合作之间的关系 走进会场，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样,不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节,认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立考虑说成是一种封闭的弧军备战,是一种传统的学习方式。
2、在这些优质课中，表达生本教育，老师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法，在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念. 一 现代教育提倡学生自主学习,但不等于老师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”.要认真地看，仔细地听,随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是如今提倡讨论式的学习，老师应参和学生的讨论,及时指导学生的讨论，培养学生和别人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问