中班诗歌《我是三军总司令》教案.doc

中班诗歌《我是三军总司令》教案
设计、执教者：南京一幼 马建宁
一、教材与学情简析：
1、教材来自南师大语言中班分册。解放军是孩子们心中的英雄。特别是中班的男孩子们，只要一提起解放军，就会发出一连串的“我爸爸也是解放军！”的呼应中班诗歌《我是三军总司令》教案
设计、执教者：南京一幼 马建宁
一、教材与学情简析：
1、教材来自南师大语言中班分册。解放军是孩子们心中的英雄。特别是中班的男孩子们，只要一提起解放军，就会发出一连串的“我爸爸也是解放军！”的呼应。学习这篇作品，除了感受“我是三军总司令”无比的豪壮和自信外，还想通过诗歌的学习，引发幼儿快乐地将自己喜爱的动物与军事机械进行有趣地对比、归类，想象出将动物变为“我的军事机械”的喜悦。激活幼儿求美、求真的情趣。
2、为使活动有利于幼儿主动地提出问题、解决问题、自己尝试建立诗歌的结构、情节，活动中教师始终引导着幼儿通过自己对图片及图片以外的生活情景的讨论、争论，操作、归类进行着诗歌的学忆策略”“仿编策略”怎样从教师的“教”，逐步转变为幼儿的“迁移”的过程。
3、我们在教学过程中先让幼儿通过对“教具的主动探究”，自己寻找出诗歌的内容、结构。由此不断地引发幼儿将生活、诗歌；日常概念、审美情趣进行自然地整合。将成人的预期逐步地转化为儿童的“童心”。在愉悦的情趣中师幼共同享受了“学忆、仿编诗歌的乐趣”。
二、教材
附诗歌： 我是三军总司令
龟妈妈问我，小龟哪儿去了？
我说，小龟做了我的坦克；
鸭妈妈问我，小鸭哪儿去了？
我说，小鸭做了我的军舰；
鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？
我说，小鸟做了我的飞机；
三位妈妈一起问我：你是谁？
我说，我是三军总司令！
四、活动重点：
围绕海、陆、空三栖动物，海、陆、空三栖军事机械 。通过幼儿自己的亲身体验、探究学习诗歌。
教学案例
设计意图
活动目标
１．学习、仿编诗歌《我是三军总司令》．丰富相应的词汇：海、陆、空、三军总司令等．
２．运用归纳、质疑法感知理解诗歌的内容和结构。
３．愿意聆听，参与到集体学习讨论表述活动中去．
活动准备
１．小图片：龟、鱼、鸟、大象、小鸭、蜻蜓、坦克、军舰、飞机、消防车、潜水艇、直升机．
２．黑板．
活动过程
一、创设诗歌情景、引出诗歌
1、感知诗歌内容．
1）感知诗歌中的角色．将图片散放在黑板上．师：这里有谁，有谁，还有谁？
２）．在质疑中进行诗歌角色的分类．
师：哪些是动物？请你帮着摆一摆
教师分别请出一位、两位、四位幼儿上来寻找“动物图片”进行归类摆放。
当孩子茫然于动物已经没有了时，教师提出质疑：（指着军事器械）这不是动物吗？为什么？
（鼓励孩子大胆表达自己的“疑虑”尝试向成人请教）
2、．感知诗歌的结构．
１）．感知角色替代．
师：我真想把小动物们都变成陆、海、空三军的军事器械，由我来当司令来指挥他们！不知行不行啊？
（引导幼儿边讨论边将动物的图片与陆海空的军事器械一一对应的错位摆放如：乌龟可以变成我的坦克；小鱼可以变成我的军舰；小鸟可以变成我的飞机．．．）
２）．鼓励幼儿质疑
老师按＂动物一一器械＂由＂陆一一空军＂进行指图，启迪幼儿用相同的句式表述图片的内容．如：“小鸟做我