教师导学案古诗词三首.doc

潘村小学语文五年级(上）教学设计
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课题:5、古诗词三首 本周“好习 潘村小学语文五年级(上）教学设计
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课题:5、古诗词三首 本周“好习惯，我养成”：认真倾听
主备人:孙雪
教学目的：
1、我能认识本课的生字。
2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说
出古诗的意思。
教学重难点:
能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情.
老师活动：
学生学习过程：
一、课前预习：
1、我要将古诗多读几次，并理解这些字的正确读音。
一水间（ ） 数重山（ ） 照我还( ）
2、我认识了诗人王安石。
3、我要将本课的生字多写几次。并且用自己的话说一说诗句的意思.
二、合作探究：
1、我来解题：《泊船瓜洲》
2、你能用简单的示意图表示出“京口”、“瓜洲”、“钟山”这三个地方的地理位置关系吗？
3、诗人所在的瓜洲和他的故土钟山是近还是远？为什么？这和作者有什么关系呢？
4、你怎么理解“春风又绿江南岸,明月何时照我还”？“又”字说明了什么?
5、你从哪些地方体会到诗人的思乡之情？
三、检测反响：
1、解释词语意思:
一水间： 数重山: 照我还：
2、诗中“春风又绿江南岸”中的“绿”字可以换成：（ ）、（ )、（ )等字，但“绿”字更加传神，“绿"字更让我们想象到春天__________________________的景象，我还想到描写春天的诗句有:____________________________________________。
3、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字适宜?
　(1）、红杏枝头春意( ）。(旺、闹、浓）
　（2）、风乍起，吹（ ）一池春水。(动、皱、翻、起)
合作探究
1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书上写一写,组