本文格式为Word版，下载可任意编辑
《大树和小花》教学反思
《大树和小花》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改本文格式为Word版，下载可任意编辑
《大树和小花》教学反思
《大树和小花》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我整理的《大树和小花》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
本月是我班主题活动《大树和小花》的开展阶段,学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、任职习惯进入学习情境的，而不是照单全收的客观事物的映像。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的只是简单机械的塞给幼儿。
《大树和小花》这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾朋友。幼儿细致入微的观察芽孢孢的色泽、质地、形状。在音乐旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们向花瓣那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神富有神韵的表现出来，也在这样的心态中，惊喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。
在这个主题实践的层面上,出现了很多具有典型意义的教育案例,让我更加深刻的认识探索性主题活动应如何更好的发展,让我获得了自我反思,评价的空间,让我重新认识了幼儿,重新思考了我的教育技能.,有了一定的体验结晶.
一、集体教学：在语言活动《不高兴发芽的树》中通过故事中的小树发芽与不发芽时，人们态度上的对比，引导幼儿知道树发芽才会成为一棵让人喜欢的树，也暗示拥有积极情感的重要性。在科学活动《植树好处多》，让幼儿认识树，了解植树的步骤、植树的原因。引导小朋友植树的`荣誉感，培养小朋友从小有爱护环境的意识。在植树节当天，我们小朋友带着各自的小树苗，亲子种下，让孩子们在体验中感受植树的快乐。
本文格式为Word版，下载可任意编辑
二、自主性游戏：手工区：教师引导幼儿用橡皮泥大胆的捏制小花、小树，幼儿在活
《大树和小花》教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
